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教職課程

教職課程は、文部科学大臣が中央教育審議会に諮問して免許状の授与の所要資格を得させるために適当と認める課程について認定される。文部科学大臣による課程の認定を課程認定、認定された課程を認定課程、認定課程を持つ大学を課程認定大学と呼ぶ。ここで、「課程認定」における「課程」とは、一般に教職課程

Palabras Relacionadas

教育課程

その要素と働き方）を指す教育過程があるが、教育過程は、教育課程と区別される別々のものである。 教育課程は、教科・科目の目標や内容などを定めた教科課程（きょうかかてい）・学科課程（がっかかてい）などと、教科・科目以外のさまざまな活動からなる教科外活動（特別活動、旧: 特別教育活動）などの2つの部門から成り立っている。

課程

修得しなくてはならない一定範囲の学習などの事項。 コース。 「教職～」「博士～」

教養課程と専門課程

この項目では、日本の大学における教養課程（きょうようかてい）と専門課程（せんもんかてい）の区分について述べる。 教養課程（きょうようかてい）とは、大学（短期大学を含む）で専攻にとらわれず、広く深く学術の基礎を学び人間性を涵養する課程であり、専門課程（せんもんかてい）とは、大学または大学院（短期大学を含む）で特定の専門分野を学ぶ課程。

教程

(1)教育上の手順や規則。 課程。 (2)教科書。 「ドイツ語～」

教育課程審議会

教育課程審議会（きょういくかていしんぎかい）とは、かつて文部省に設置されていた審議会の一つ。教育課程について審議していて、「ゆとりある教育」の展開を目指す答申などを行った。 1950年（昭和25年）教育課程審議会令（昭和25年政令第86号）により設置された。

教職

学生・生徒などを教育する職務。 「～に就く」

専門課程

専門課程（せんもんかてい）は日本の教育課程、あるいは日本の職業訓練の課程の名称。 文部科学省所管の学校における課程。 大学の学部の課程のうち、後期にあてられるもの。「教養課程と専門課程」を参照。 専修学校の課程のうち、高等学校などの後期中等教育を卒業した者を入学資格とするもの。これを置く専修学校を

ゼロ免課程

免課程を有する大学とは分類されない。学部の目的としては主として教員を養成しているためである。 ちなみに戦前、教員養成は富国強兵のもと、師範学校という特定の目的の場において価値観の似通った生徒が集まり、結果的に客観性を欠

教導職

教部省に置かれた教導職の最上位を教正とし、講義、訓導などの階級に分かれ、それぞれに大、中、小の別があり、全部で14階級あった。 神官と僧侶の対立や、島地黙雷らによる強硬な反対運動や、神官教導職内部の混乱などにより、大教宣布は不振に終わった。明治8年（1875年）には大教

教育職

教育職（きょういくしょく）とは、教育をつかさどる、または、教育に従事する職の事である。 地方公務員としての教育職には、教育公務員という職員区分がある。教育公務員のうち県費負担教職員は、市町村職員であるが、任命権者は市町村では無く、都道府県の教育委員会である。 大多数が学校に勤務するが、青年の家などの社会教育施設に勤務する事もある。

幹部上級課程

等陸佐への昇任は本課程の修了が必須条件となる。また、本課程修了後はCGS、TAC、FOC等の選抜試験の受験資格を得ることができこれらの試験に合格した者はさらに上位の指揮官等として勤務する道が開かれる。入校要件は入校の時点で50歳未満の1等陸尉または2等陸尉である。

ルーカス教授職

ルーカス教授職（ルーカスきょうじゅしょく、英: Lucasian Chair of MathematicsあるいはLucasian Professorship of Mathematics）は、ケンブリッジ大学の数学関連分野の教授職（ポスト）のひとつで、ヘンリー・ルーカス

職業教育

職業教育（しょくぎょうきょういく、英語：vocational education）とは、即戦力となる職業人としての人材を育成するための知識・技能を習得させるための教育のことをいう。徒弟制度と関連が深い。 世界人権宣言においては「技術教育及び職業教育は、一般に利用できるものでなければならない（第26条

キャヴェンディッシュ教授職

キャヴェンディッシュ教授職（キャヴェンディッシュきょうじゅしょく、英: Cavendish Professorship of Physics）とは、ケンブリッジ大学の物理学の冠教授である。物理学者ヘンリー・キャヴェンディッシュを記念して1871年に創立されたキャヴェンディッシュ研究所とともに設立され

職業 (教科)

教科における職業（しょくぎょう）は、かつて中学校の教科に含まれていた科目。現状での教科としては、特別支援学校高等部の普通教科の一つに位置づけられている。 職業科は、昭和22年学習指導要領試案から昭和30年代の中学校学習指導要領にあった教科である。中学校修了とともに就職する者が多かった時代に、簿記、珠

教職修士（専門職）

教職修士（専門職）（きょうしょくしゅうし せんもんしょく）は、高度の専門的な能力及び優れた資質を有する教員養成を目的とした日本の教職大学院（専門職大学院の1つ）の課程で授与される学位のことである。2007年（平成19年）4月1日に設けられた。 「教職修士（専門職）」の学位は、大学院の修士課程で授与

対心理情報課程

対心理情報課程（たいしんりじょうほうかてい）は、陸上自衛隊調査学校に設けられていた教育課程の一つ。1959年の開講当初は特殊部隊を意味するSF課程（英語: Special Forces）、その後日本語名を直訳したCPI課程（英語: Counter Psychological

慶應義塾大学通信教育課程

慶應義塾大学通信教育課程（けいおうぎじゅくだいがくつうしんきょういくかてい）は、日本の大学通信教育。 1948年（昭和23年）に学校法人・慶應義塾によって、慶應義塾大学通信教育講座として開講され、1950年（昭和25年）、新制大学通信教育課程として認可を受けた。公益財団法人私立大学通信教育協会に加

課

(1)役所や会社などの組織上の小区分。 普通， 局・部より下で係より上。 (2)教科書などの一区切り。 章。 「来週から次の～に入る」