일본어 뉴스: 学校現場への過激な苦情・要求校長OBなど配置で解決へ文科省

学校がっこう現場げんばへの過激かげきな苦情くじょう・要求ようきゅう校長こうちょうOBなど配置はいちで解決かいけつへ文科ぶんか省しょう

학교 현장에의 과격한 불만·요구 교장 OB등 배치로 해결에 문과성

学校がっこう現場げんばで保護ほご者しゃや地域ちいきからの過剰かじょうな苦情くじょうや要求ようきゅうが課題かだいになっているとして、文部もんぶ科学かがく省しょうは校長こうちょうのOBなどをコーディネーターとして教育きょういく委員いいん会かいに新あらたに配置はいちし、直接ちょくせつ相談そうだんを受け付うけつけて解決かいけつを目指めざすモデル事業じぎょうを、来年度らいねんどから始はじめる方針ほうしんを固かためました

학교 현장에서 보호자나 지역으로부터의 과잉 불만이나 요구가 과제가 되고 있다고 해서, 문부 과학성은 교장의 OB등을 코디네이터로서 교육위원회에 새롭게 배치해, 직접 상담을 받아 해결을 목표로 한다 모델 사업을 내년도부터 시작할 방침을 굳혔습니다.

学校がっこう現場げんばでは、社会しゃかい環境かんきょうの多様たよう化かなどを背景はいけいに、保護ほご者しゃや地域ちいきから寄よせられる過剰かじょうな苦情くじょうや不当ふとうな要求ようきゅうなどへの対応たいおうが大おおきな課題かだいだとされていて、教員きょういんの働はたらき方かたの面めんでも負担ふたんが増ましていると指摘してきされています

학교 현장에서는, 사회 환경의 다양화 등을 배경으로, 보호자나 지역으로부터 전해지는 과잉의 불만이나 부당한 요구등에의 대응이 큰 과제라고 되어 있어, 교원의 일하는 면에서도 부담이 증가하고 있다고 지적

文部もんぶ科学かがく省しょうは学校がっこうだけでは解決かいけつが難むずかしいケースを支援しえんしようと、校長こうちょうや教頭きょうとうといった学校がっこう管理かんり職しょくのOBを「学校がっこう問題もんだい解決かいけつ支援しえんコーディネーター」として、新あらたに教育きょういく委員いいん会かいに配置はいちするモデル事業じぎょうを来年度らいねんどから始はじめる方針ほうしんを固かためました

문부과학성은 학교만으로는 해결이 어려운 케이스를 지원하려고 교장이나 교두 등 학교관리직의 OB를 「학교문제해결 지원 코디네이터」로 새롭게 교육위원회에 배치하는 모델 사업을 내년도부터 시작할 방침 굳어

コーディネーターはスクールカウンセラーや弁護士べんごしらとともに、チームで学校がっこうや保護ほご者しゃから直接ちょくせつ相談そうだんを受け付うけつけ、両者りょうしゃから事情じじょうを聞きいて解決かいけつ策さくの整理せいりや提示ていじをしたり、専門せんもん家かを派遣はけんして助言じょげんしたりすることを想定そうていしています

코디네이터는 스쿨 카운셀러와 변호사들과 함께 팀에서 학교나 보호자로부터 직접 상담을 받고, 양자로부터 사정을 듣고 해결책의 정리나 제시를 하거나, 전문가를 파견해 조언하는 것을 상정 하고 있습니다.

また、都道とどう府県ふけんの教育きょういく委員いいん会かいのコーディネーターらは、学校がっこうを訪問ほうもんする巡回じゅんかい相談そうだん会かいや研修けんしゅう会かいも行おこなうということです

또, 도도부현의 교육위원회의 코디네이터들은, 학교를 방문하는 순회 상담회나 연수회도 실시한다고 하는 것입니다

文部もんぶ科学かがく省しょうはモデル事業じぎょうを47の市区しく町村ちょうそんと10の都道とどう府県ふけんの教育きょういく委員いいん会かいで始はじめたいとして、関連かんれん費用ひようとして2億おく円えんを来年度らいねんど予算よさん案あんの概算がいさん要求ようきゅうに盛り込もりこむ方針ほうしんです

문부과학성은 모델 사업을 47개의 시구정촌과 10개의 도도부현의 교육위원회로 시작하고 싶다며 관련 비용으로 2억엔을 내년도 예산안의 개산 요구에 담을 방침입니다

学校がっこう現場げんばへの過激かげきな苦情くじょう・要求ようきゅう校長こうちょうOBなど配置はいちで解決かいけつへ文科ぶんか省しょう

학교현장 의 과격한 고정 요구 교장ob등 배치로해결의 문과성

学校がっこう現場げんばで保護ほご者しゃや地域ちいきからの過剰かじょうな苦情くじょうや要求ようきゅうが課題かだいになっているとして、文部もんぶ科学かがく省しょうは校長こうちょうのOBなどをコーディネーターとして教育きょういく委員いいん会かいに新あらたに配置はいちし、直接ちょくせつ相談そうだんを受け付うけつけて解決かいけつを目指めざすモデル事業じぎょうを、来年度らいねんどから始はじめる方針ほうしんを固かためました

학교현장에서 보호자와지역에서시 과정한 고정이나 요구가과제가되고있기때문에. 문부과학성은교장 의 of 등을 코디에터로써 교육위원회에 새롭게 배치해 직접심담을 신청해서 해결 을위한 모델사업을 내년도부터시작하는방침을 굳혔다

学校がっこう現場げんばでは、社会しゃかい環境かんきょうの多様たよう化かなどを背景はいけいに、保護ほご者しゃや地域ちいきから寄よせられる過剰かじょうな苦情くじょうや不当ふとうな要求ようきゅうなどへの対応たいおうが大おおきな課題かだいだとされていて、教員きょういんの働はたらき方かたの面めんでも負担ふたんが増ましていると指摘してきされています

학교 현장에서는 사회 환경의 다양화등을 배경 에둔 보호 자나 지역의 주어지는 과정한 고정이나 부당한요구등의 대응이 큰 문제라고 사료되어 교원 일하는 방법에대해서도 부담이 늘고있다고 지적당하고 있다

文部もんぶ科学かがく省しょうは学校がっこうだけでは解決かいけつが難むずかしいケースを支援しえんしようと、校長こうちょうや教頭きょうとうといった学校がっこう管理かんり職しょくのOBを「学校がっこう問題もんだい解決かいけつ支援しえんコーディネーター」として、新あらたに教育きょういく委員いいん会かいに配置はいちするモデル事業じぎょうを来年度らいねんどから始はじめる方針ほうしんを固かためました

문부과학성은 학교뿐만으로는 해결이 어려운 케이스를 지원할려고교장과교두에있던 학교관리직의ob를 학교문제 해결 지원코디네이터로서 새롭게 교육위원회에배치할모델 사업을 내년도부터시작할 방침을 굳혔다

コーディネーターはスクールカウンセラーや弁護士べんごしらとともに、チームで学校がっこうや保護ほご者しゃから直接ちょくせつ相談そうだんを受け付うけつけ、両者りょうしゃから事情じじょうを聞きいて解決かいけつ策さくの整理せいりや提示ていじをしたり、専門せんもん家かを派遣はけんして助言じょげんしたりすることを想定そうていしています

코디네이터는 스쿨카운셀러 나변호사들과같이팀으로학교나보호자부터의 직접상담을 받아양자로부터사정을들어 해결책의 정리나지시를하거나 전문가를 파견해조언하거나 하는 것을 상정하고 있습니다.