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單字詳情

発達

[はったつ]
(1)発育して完全な形態に達すること。
(2)進歩発展すること。
「～した文明」
(3)規模が次第に大きくなること。
「～した低気圧」
(4)〔心〕
〔development; (ドイツ) Entwicklung〕
生体が， 時間的経過に伴って形態・技能・行動などを変化させていくこと。 また， その過程。

相關單字

発達障害

精神障害 > 発達障害 ポータル 発達障害 発達障害（はったつしょうがい、英: Developmental disability、DD）は、身体や、学習、言語、行動の何れかにおいて不全を抱えた状態であり、その状態はヒトの発達期から現れる。 原因は先天的な脳機能の偏りであることがほとんどで、発達

発達課題

発達課題（はったつかだい、英: developmental task）とは、「人間が健全で幸福な発達をとげるために各発達段階で達成しておかなければならない課題」であり、「次の発達段階にスムーズに移行するために、それぞれの発達段階で習得しておくべき課題がある」とされる。また、各段階には健全と相反する危機（英:

発達検査

発達検査（はったつけんさ）とは、主に乳幼児や小学生の発達の度合いを調べ、養育に役立てるための検査である。知能検査、性格検査などとともに、心理検査の一種である。 ^ デンバーII においては、旧デンバーにあったノームの誤りは訂正されたとの報告を新版の著者からの説明を受けました。 心理テスト法入門第4版

ヒトの発達

胚は増殖し、胚組織と胚外組織の両方に発達し、後者は胎膜（英語版）と胎盤を形成する。ヒトの場合、胚は出生前発達の後期には胎児と呼ばれるようになる。胚から胎児への移行は、受精後8週間と任意に定義される。 ヒトの胚発生（英語版）とは、ヒト胚の発生と形成のことである。それは、発生の初期段階に起こる胚の

関根達発

昭和2年版』、国際映画通信社、1926年、p.314 岡本紫峰『活動俳優銘々傳 一の巻』、活動写真雑誌社、1916年。  天野忠義『さしむかひ 俳優の内証話』、井上盛進堂、1921年。  Tappatsu Sekine - IMDb（英語） 関根達発 - 日本映画データベース 関根達発 - KINENOTE

定型発達

最近では、どんな種類の精神障害の人々も、先天性であれ後天性であれ、しばしば神経学的定型のラベルから除外される。（すなわち非定型と看做される。）その意味で、神経学的定型という用語は、現在では、神経学的多様（neurodivergent, ND）あるいは神経学的非定型（neuro-atypical）の対義語と考えられる。後者

児童の発達

の約束が親や先生との約束より大切になり、大人に対して秘密を持つようになる。集団で大人から自立する時期といえる。反抗は組織的ではなく、一人の悪乗りが他の子供の悪乗りを生むという形をとる。仲間意識が強くなるため集団で反抗や逸脱を行う。ギャングエイジ（Gang Age）と言われる。大人の目に見える世界で子

神経発達症

ポータル 発達障害 神経発達症群（しんけいはったつしょうぐん）、または神経発達障害群（しんけいはったつしょうがいぐん）（英: neurodevelopmental disorder）とは、精神障害の診断と統計マニュアル（DSM）で定義された脳・中枢神経系の成長発達に関する不全のカテゴリー群である。「症

発達心理学

Itard、1774年 - 1838年） アンリ・ワロン（Henri Paul Hyacinthe Wallon、1879年 - 1962年） アーノルド・ゲゼル（Arnold Lucius Gesell、1880年 - 1961年） メラニー・クライン（Melenie Klein、1882年 - 1960年）

伊達発電所

北のあかりを灯し続けて 北海道電力五十年の歩み - 北海道電力（2001年） ^ 抵抗を制度化する―北海道・伊達の経験から考える― - 越田清和（高木仁三郎市民科学基金） ^ a b 越田清和「抵抗からオルタナティブへ : 北海道・伊達の経験から考える」『プライム』第22号、明治学院大学国際平和研究所、2

子どもの発達

development）の4段階を導き出した。それは、感覚運動期(sensorimotor stage, 0-2歳)、前操作期(preoperational stage, 2-7歳)、具体的操作期(concrete-operational stage, 7-12歳)、形式的操作期(formal-operational stage

発達段階理論

発達段階理論（はったつだんかいりろん、英: developmental stage theories）とは、ヒトの児童期発達を、行動の質的差異によって特徴づけられる段階に分割できるという理論。 心理的・身体的発達が生涯にわたってどのように進行するかについては、いくつかの異なる見解が存在する。発達に

中村和彦 (発育発達学者)

）は日本の教育学者、山梨大学教育人間科学部教授。発育発達学等を専門とする。 1960年山梨県生まれ。山梨県立甲府第一高等学校卒業。山梨大学教育学部卒業。筑波大学大学院体育研究科修了。筑波大学体育センター準研究員、山梨大学教育学部助手を経て、山梨大学人間科学部教授。専門は、発育発達学・運動発達学・健康教育学。

日本映画発達史

『日本映画発達史』（にほんえいがはったつし）は、映画史家・田中純一郎による日本映画の進展の足跡を描いた全5巻の大著。著者の代表作で、本書による功績により、1966年（昭和41年）に藍綬褒章を受章、1968年（昭和43年）12月1日には「映画の日」特別功労賞を受賞した。

広汎性発達障害

自閉性障害、アスペルガー症候群、広汎性発達障害が、自閉スペクトラム症／自閉スペクトラム障害に統合されるなどの大きな変更があった。 自閉性精神発達遅滞 上記の広汎性発達障害のいずれにも分類されないものを指す。DSM-IV-TRでは、特定不能の広汎性発達障害が該当する。 広汎性発達障害のうち、知的障害

臨床発達心理士

臨床発達心理士（りんしょうはったつしんりし）とは、一般社団法人臨床発達心理士認定運営機構が認定する民間資格、およびその有資格者のことである。 臨床発達心理士は、4学会（日本発達心理学会、日本感情心理学会、日本教育心理学会、日本コミュニケーション障害学会）の連合体である臨床発達心理士認定運営機構を認定

阿毘達磨発智論

015年3月25日、1287頁、NAID 110009936967。  ^ 『発智論』[大正蔵26巻920c]、猶『甘露味論』にも記述が見えるが、『甘露味論』は『発智論』の後とみなして良いであろう。cf. 櫻部[1969 pp. 113-114]『倶舎論の研究』法蔵館。 説一切有部 六足論 婆沙論 毘曇部

達

名詞・代名詞に付いて， それらが複数であることを表す。 「きみ～のせいだ」「わたし～も頑張る」「森の小鳥～」 〔古くは敬意を含み， 神や貴人にだけ付いた。 現在では「ども」「ら」のような見下した感じはないが， 「かた」ほどの敬意はなく， 普通， 尊敬すべき人にはつけない〕

水達達路

水達達路（すいたつたつろ）は、モンゴル帝国および大元ウルスの時代に黒竜江流域一帯に設置された路。 「水達達（usu irgen）」とはモンゴル人による黒竜江流域に住まうトゥングース系諸民族（現在のナナイ人、ウリチ人など）の総称。 「水達達」という用語が初めて史料上にあらわれるのはモンゴル帝国第2代皇