JLPT N2 – Reading Exercise 63

JLPT N2 – Reading Exercise 63

「話はなし言葉ことば」の最もっとも重要じゅうような特徴とくちょうは、声こえを使つかうところにあるのではなく、聞きき手てが目めの前まえにいるというところにあります。話はなし手てと聞きき手ては、親したしい関係かんけいの場合ばあいもあれば、初対面しょたいめんの人ひと、行いきずりの人ひとの場合ばあいもありますが、少すくなくとも両者りょうしゃは、そこがどんな場所ばしょで、どんな状況じょうきょうであるかについて、一定いっていの共通認識きょうつうにんしきを持もっています。同時に、相手あいてがどういう人ひとであるかについても、ある程度ていどはわかります。

（中略ちゅうりゃく）

ところが「書かき言葉ことば」になると、たとえ親したしい相手あいてへの手紙てがみでも、あちこちで説明せつめいが必要ひつようになります。自分じぶんしか読よまないはずの覚おぼえ書がきでも、時間じかんがたつと書かかれた状況じょうきょうがわからなくなりますから、「あとで読よみ返かえすかもしれない自分じぶん」への最低限さいていげんの配慮はいりょはしておかなくてはなりません。説明せつめいするというのは、「自分じぶんには言葉ことばにしなくてもわかっていること」を、わざわざ言葉ことばにする作業さぎょうですから、とてもやっかいです。でも、そこがきちんとできていないと、

誤解ごかいが生しょうじて取とり返かえしのつかない結果けっかになることもありえます。面めんとむかって（注ちゅう５）の話はなしなら、

相手あいてが気きを悪わるくすれば急いそいで謝あやまることもできますが、手紙てがみだと、怒おこらせたことに気きづかないまま関係かんけいが切きれる恐おそれすらあるのです。

ですから、「書かき言葉ことば」においては、文字もじの読よみ書かきという知識ちしきに加くわえて、自分じぶんが書かいたものを読よむ相手あいてがどんな情報じょうほうを必要ひつようとしているかを推測すいそくする力ちから、そして、その情報じょうほうを、どんな言いい方かた、どんな順序じゅんじょで提供ていきょうすれば、わかってもらいやすく、誤解ごかいが生しょうじにくいかを考かんがえる力ちからが、いかに大おおきな意味いみを持もつかが分わかっていただけると思おもいます。

（脇明子わきあきこ『読よむ力ちからが未来みらいをひらくー小学生しょうがくせいへの読書どくしょ支援しえん』による）

行いきずりの人ひと：たまたま出会であった人ひと