JLPT N2 – Reading Exercise 04

JLPT N2 – Reading Exercise 04

新あたらしいスキルを身みにつけようとするとき、多おおくの人ひとは「自分じぶんにできるだろうか」と不安ふあんを感かんじるものだ。例たとえば、楽器がっきの演奏えんそうや新あたらしい言語げんごの習得しゅうとくに挑戦ちょうせんしていると、頭あたまの中なかで次つぎのようなことを考かんがえてしまう。

このやり方かたで合あっているのだろうか。

自分じぶんの演奏えんそうは下手へたすぎるのではないか。

このフレーズが本当ほんとうに伝つたわるのだろうか。

こうした思おもいがしきりに（注ちゅう１）頭あたまをよぎり、少すこしプレッシャーになることもある。そのため、スキル習得しゅうとくが苦手にがてだと感かんじてしまう人ひとも少すくなくないだろう。

しかし、逆ぎゃくに言いえば、そこにこそスキルを学まなぶ面白おもしろさがある。つまり、そうしたプレッシャーを感かんじながらも、何なんとかして課題かだいを乗のり越こえ、できるようになる過程かていが楽たのしいのだ。パズルゲームが面白おもしろいのと同おなじ理屈りくつ（りくつ）（注ちゅう２）である。あれは、簡単かんたんには解とけない難問なんもんを攻略こうりゃく（こうりゃく）する（注ちゅう３）ために、いろいろと工夫くふうしながら（注ちゅう４）、一ひとつずつ問題もんだいを解決かいけつしていくところが魅力みりょくなのだ。難むずかしいからこそ、できたときの喜よろこびが大おおきいのである。

スキルを学まなぶのも、（１）同おなじことである。「これでいいのかな」と一抹いちまつ（いちまつ）の（注ちゅう５）不安ふあんを抱かかえつつ、試行錯誤しこうさくごしながら進すすめていくこと自体じたいを楽たのしむ必要ひつようがある。

別べつの言いい方かたをすれば、新あたらしいスキルは学まなぶ人ひとに「もっと上手じょうずになってほしい」と要求ようきゅうしてくる存在そんざいだ。なぜなら、スキルとは本来ほんらい、人ひとと人ひととをつなげたり、何なにかを表現ひょうげんしたりするための手段しゅだんだからである。例外れいがいは、自分じぶんだけが理解りかいできればよいメモや、誰だれにも見みせない記録きろくだけだ。

それ以外いがいのスキルは、必かならず、学まなぶ人ひと以外いがいに、（２）受うけ取とる人ひとがいて初はじめて完成かんせいするものだ。そして、学まなんだことが相手あいてにしっかり伝つたわってこそ、そのスキルは本当ほんとうの意味いみを持もつのである。

（注ちゅう１）しきりに：何度なんども
（注ちゅう２）理屈りくつ：ここでは、考かんがえ方かた
（注ちゅう３）攻略こうりゃく（こうりゃく）する：うまく解決かいけつする
（注ちゅう４）工夫くふうしながら：いろいろ考かんがえながら
（注ちゅう５）一抹いちまつの：ほんの少すこしの