JLPT N1 – Reading Exercise 42

#269

Furigana

いままで、盛さかんに「学力がくりょく」という言葉ことばを使つかってきたが、「学力がくりょく」とは何なんであろうか。私わたしたちが身近みぢかに使つかっている「学力がくりょく」という言葉ことばは、驚おどろくなかれ、外国語がいこくごに翻訳ほんやくできないのである。それは、学習がくしゅうしてどこまで到達とうたつしたかという、学まなんだ成果せいかを示しめす「学力がくりょく」のほかに、学まなぶ力ちからという意味いみでの「学力がくりょく」があり、この両者りょうしゃが一体いったいとなって、わが国くにでは「学力がくりょく」という言葉ことばをかたちづくってきたからである。したがって、ひとくちに「学力低下がくりょくていか」というときに、どちらの学力がくりょくが低下ていかしているのかをきちんとしておかないとしておかないと、誤解ごかいが生しょうじることになる。大学だいがく関係者かんけいしゃの多おおくが指摘してきする「学力低下がくりょくていか」は、単たんなる知識ちしきの量りょうが足たりないという学まなんだ成果せいかを示しめす「学力がくりょく」の低下ていかではない。どうして学まなんだらよいか分わからない、マニュアル通どおりにしかできない、という学まなぶ力ちからとしての「学力がくりょく」の大幅おおはばな低下ていかを問題もんだいとして、現状げんじょうを憂うれえているのである。

Vocabulary (20)

Romaji

盛ん

sakan

phát triển mạnh

言葉

kotoba

từ ngữ

使う

tsukau

sử dụng

驚く

odoroku

ngạc nhiên

外国語

gaikokugo

ngôn ngữ nước ngoài

翻訳

hon'yaku

dịch

学習

gakushuu

học tập

到達

toutatsu

đạt được

成果

seika

thành quả

示す

shimesu

chỉ ra

一体

ittai

cùng nhau

低下

teika

suy giảm

誤解

gokai

hiểu lầm

指摘

shiteki

chỉ ra

単なる

tannaru

đơn thuần

知識

chishiki

kiến thức

量

ryou

lượng

足りる

tariru

đủ

現状

genjou

tình trạng hiện tại

憂える

ureeru

lo lắng

Try It Out!

Romaji

「現状」とあるが、学力についての現状の問題と合っているものはどれか。

1. 知識の量が少ない学生が多い。

2. 学び方が分からない学生が多い。

3. 学生は「学力」の意味を誤解している。

4. 大学関係者は「学力」の意味を誤解している。

Câu hỏi 1: "Hiện trạng" được đề cập, vấn đề hiện tại về học lực nào là đúng? 1. Có nhiều sinh viên có lượng kiến thức ít. 2. Có nhiều sinh viên không biết cách học. 3. Sinh viên hiểu sai ý nghĩa của "gakuryoku". 4. Giới đại học hiểu sai ý nghĩa của "gakuryoku".

筆者の考える「学力」とは何か。

1. 学習して身につけた知識の量

2. 外国語学習における知識と学ぶ力

3. 学んだ成果と学ぶ力とを合わせたもの

4. どのようにして学んだらよいかを考えるカ

Câu hỏi 2: Theo tác giả, "gakuryoku" là gì? 1. Lượng kiến thức đã học được. 2. Kiến thức và khả năng học tập trong việc học ngoại ngữ. 3. Kết quả học tập và khả năng học tập kết hợp lại. 4. Cách suy nghĩ về cách học.

Previous lesson

Next lesson

Related lessons