JLPT N2 – Reading Exercise 63

#196

Furigana

「話はなし言葉ことば」の最もっとも重要じゅうような特徴とくちょうは、声こえを使つかうところにあるのではなく、聞きき手てが目めの前まえにいるというところにあります。話はなし手てと聞きき手ては、親したしい関係かんけいの場合ばあいもあれば、初対面しょたいめんの人ひと、行いきずりの人ひとの場合ばあいもありますが、少すくなくとも両者りょうしゃは、そこがどんな場所ばしょで、どんな状況じょうきょうであるかについて、一定いっていの共通認識きょうつうにんしきを持もっています。同時に、相手あいてがどういう人ひとであるかについても、ある程度ていどはわかります。

（中略ちゅうりゃく）

ところが「書かき言葉ことば」になると、たとえ親したしい相手あいてへの手紙てがみでも、あちこちで説明せつめいが必要ひつようになります。自分じぶんしか読よまないはずの覚おぼえ書がきでも、時間じかんがたつと書かかれた状況じょうきょうがわからなくなりますから、「あとで読よみ返かえすかもしれない自分じぶん」への最低限さいていげんの配慮はいりょはしておかなくてはなりません。説明せつめいするというのは、「自分じぶんには言葉ことばにしなくてもわかっていること」を、わざわざ言葉ことばにする作業さぎょうですから、とてもやっかいです。でも、そこがきちんとできていないと、

誤解ごかいが生しょうじて取とり返かえしのつかない結果けっかになることもありえます。面めんとむかって（注ちゅう５）の話はなしなら、

相手あいてが気きを悪わるくすれば急いそいで謝あやまることもできますが、手紙てがみだと、怒おこらせたことに気きづかないまま関係かんけいが切きれる恐おそれすらあるのです。

ですから、「書かき言葉ことば」においては、文字もじの読よみ書かきという知識ちしきに加くわえて、自分じぶんが書かいたものを読よむ相手あいてがどんな情報じょうほうを必要ひつようとしているかを推測すいそくする力ちから、そして、その情報じょうほうを、どんな言いい方かた、どんな順序じゅんじょで提供ていきょうすれば、わかってもらいやすく、誤解ごかいが生しょうじにくいかを考かんがえる力ちからが、いかに大おおきな意味いみを持もつかが分わかっていただけると思おもいます。

（脇明子わきあきこ『読よむ力ちからが未来みらいをひらくー小学生しょうがくせいへの読書どくしょ支援しえん』による）

行いきずりの人ひと：たまたま出会であった人ひと

Vocabulary (36)

Romaji

話し言葉

hanashikotoba

ngôn ngữ nói

特徴

tokuchou

đặc điểm

声

koe

giọng nói

聞き手

kikite

người nghe

目の前

me no mae

trước mặt

話し手

hanashite

người nói

親しい

shitashii

thân thiết

関係

kankei

mối quan hệ

初対面

shotaimen

gặp lần đầu

行きずり

ikizuri

gặp gỡ tình cờ

共通

kyoutsuu

chung

認識

ninshiki

nhận thức

状況

joukyou

tình huống

書き言葉

kakikotoba

ngôn ngữ viết

手紙

tegami

thư

説明

setsumei

giải thích

覚え書き

oboegaki

ghi chú

時間

jikan

thời gian

最低限

saiteigen

tối thiểu

配慮

hairyo

chú ý

作業

sagyou

công việc

誤解

gokai

hiểu lầm

結果

kekka

kết quả

面とむかって

mentomukatte

trực tiếp

話

hanashi

câu chuyện

相手

aite

đối phương

謝る

ayamaru

xin lỗi

恐れ

osore

nguy cơ

文字

moji

chữ

読み書き

yomikaki

đọc viết

知識

chishiki

kiến thức

情報

jouhou

thông tin

推測

suisoku

suy đoán

力

chikara

sức mạnh

順序

junjo

thứ tự

意味

imi

ý nghĩa

Try It Out!

Romaji

筆者によると、「話し言葉」の重要な特徴とは何か。

1. 話し手と聞き手が声を使って情報を共有するところ

2. 話し手と聞き手の関係が多様であるところ

3. 話し手が聞き手との親しさによって表現を使い分けるところ

4. 話し手が聞き手と場面を共有するところ

Theo tác giả, đặc điểm quan trọng của "ngôn ngữ nói" là gì? 1. Nơi người nói và người nghe sử dụng giọng nói để chia sẻ thông tin 2. Mối quan hệ đa dạng giữa người nói và người nghe 3. Người nói sử dụng biểu hiện khác nhau tùy theo mức độ thân thiết với người nghe 4. Người nói chia sẻ bối cảnh với người nghe

誤解が生じてとあるが、どのような時に誤解が生じるのか。

1. 読み手に必要な情報を十分に説明していない時

2. 読み手が理解していることを再び説明してしまった時

3. 自分のために書いたものを相手に送ってしまった時

4. 気を悪くした相手にきちんと謝らなかった時

Khi nào thì có thể xảy ra hiểu lầm như đã đề cập? 1. Khi không giải thích đầy đủ thông tin cần thiết cho người đọc 2. Khi giải thích lại những điều người đọc đã hiểu 3. Khi gửi cho người khác những gì đã viết cho bản thân 4. Khi không xin lỗi đúng cách với người bị phật lòng

「書き言葉」について、筆者の考えに合うのはどれか。

1. 相手がどのような情報を必要としているのかを調べることが大切だ。

2. 何をどのように書けば相手が理解できるかを考えることが大切だ。

3. 言い方や順序よりも文字と言葉の正確さを優先させたほうがいい。

4. 読み書きの知識よりも書く内容を重視したほうがいい。

Về "ngôn ngữ viết", ý kiến nào của tác giả là đúng? 1. Quan trọng là tìm hiểu thông tin mà người khác cần 2. Quan trọng là suy nghĩ về cách viết để người khác có thể hiểu 3. Nên ưu tiên độ chính xác của chữ và từ hơn cách diễn đạt và thứ tự 4. Nên chú trọng nội dung viết hơn là kiến thức đọc viết

Previous lesson

Next lesson

Related lessons