JLPT N2 – Reading Exercise 70

#203

Furigana

この話はなしをする前まえに、「時間じかんというものは作つくることができない」という、あたり前まえのことを言いっておきたい。１日いちにちが２４時間にじゅうよじかんであることを変かえることはできない。

睡眠時間すいみんじかんを削けずればいいと言いう人ひともいるだろう。必要ひつような睡眠時間すいみんじかんは個人差こじんさがあるうえに、無理むりをすると苦痛くつうも大おおきい。楽たのしいことをするために睡眠時間すいみんじかんを削けずるのはそれほど苦くるにならないものだけれども、勉強べんきょうのために睡眠時間すいみんじかんを削けずるなど、（１）なかなかできるものではない。

では、どうすれば時間じかんができるのか。おおむね二つふたつの方法ほうほうがある。

ひとつは、自分じぶんにとっての「ムダな時間じかんを減へらす」ことだ。大学だいがくに受うかるための時間じかんが必要ひつようならば、それに関係かんけいのない時間じかんを減へらせばいい。これは必かならずしも、食事しょくじや入浴にゅうよくの時間じかんを削けずれというわけではない。（２）あたり前まえのように過すごしているムダな時間じかんをなくせばいいのだ。

（中略ちゅうりゃく）

１日いちにち１時間いちじかんはテレビを見みてもいいというような、ある程度ていどの娯楽ごらくは許ゆるされるだろう。でも、どれもこれも十分じゅうぶんな時間じかんをとるのは、とうてい無理むりな話はなしだ。だから、どうしても自分じぶんにとって捨すてられないことや捨すてられない時間じかんを二つふたつか三つみっつに絞しぼり、それ以外いがいは削けずちなければならない。

時間じかんを増ふやす二つ目ふたつめの方法ほうほうは、（３）「時間じかんの密度みつどを上あげる」ことである。時間じかんの密度みつどを上あげるということは、１時間いちじかんで５ページごぺーじ勉強べんきょうするのと１０ページじゅっぺーじ勉強べんきょうするのとでは、時間じかんの密度みつどが倍ばいもちがうということだ。前まえにも言いったように、勉強べんきょうをやっていないのに「できる」人ひとは、時間的じかんてきに多おおく勉強べんきょうしていないだけで、人ひとの何倍なんばいものスピードで十分じゅうぶんな勉強量べんきょうりょうをこなしているはずだ。

ここで浮上ふじょうしてくるのが、（４）一見いっけんムダに見みえる時間じかんの効用こうようである。１時間いちじかんだけはテレビを見みる、彼女かのじょと電話でんわで話はなすなど何なんでもいいのだが「遊あそび」があることで残のこりの２、３時間に、さんじかんの密度みつどがアップするなら、それはムダな時間じかんではなく投資とうしの時間じかんということになる。

（___５ご___）、時間じかんをうまく使つかうには、自分じぶんであれこれと試ためしながち、こうしたほうが能率のうりつが上あがる、これは時間じかんのムダだ、ということを知しっていく必要ひつようがある。自分じぶんで試ためしつつ、どうやったら時間じかんの密度みつどを上あげられるか、何なにがムダで何なにがムダでないかを判断はんだんできるようになれば、時間じかんを増ふやすことができるようになる。そして、一度いちどこういう能力のうりょくを身みにつけておけば、一生いっしょう、時間じかんをうまく使つかえる人ひとになれぬのである。

（和田わだ秀樹ひでき『まじめすぎる君きみたちへ』による）

Vocabulary (45)

Romaji

話

hanashi

câu chuyện

前

mae

時間

jikan

thời gian

作る

tsukuru

tạo ra

できる

dekiru

có thể

日

ngày

変える

kaeru

thay đổi

睡眠

suimin

giấc ngủ

削る

kezuru

cắt giảm

必要

hitsuyou

cần thiết

個人

kojin

cá nhân

差

khác biệt

無理

muri

vô lý

苦痛

kutsuu

đau khổ

大きい

ookii

lớn

楽しい

tanoshii

vui vẻ

勉強

benkyou

học tập

方法

houhou

phương pháp

自分

jibun

bản thân

減らす

herasu

giảm

関係

kankei

liên quan

食事

shokuji

bữa ăn

入浴

nyuuyoku

tắm rửa

過ごす

sugosu

trải qua

無駄

muda

lãng phí

許す

yurusu

cho phép

十分

juubun

đủ

捨てる

suteru

bỏ đi

絞る

shiboru

chọn lọc

密度

mitsudo

mật độ

倍

bai

gấp đôi

速い

hayai

nhanh

量

ryou

lượng

こなす

konasu

hoàn thành

浮上

fujou

nổi lên

効用

kouyou

hiệu quả

残り

nokori

còn lại

投資

toushi

đầu tư

能率

nouritsu

hiệu suất

上がる

agaru

tăng lên

知る

shiru

biết

判断

handan

đánh giá

能力

nouryoku

khả năng

身につける

mi ni tsukeru

nắm vững

一生

isshou

suốt đời

Try It Out!

Romaji

（１）「なかなかできるものではない」とあるが、何ができないのか。

1. 寝ないで楽しいことをすること

2. 楽しいことをするための時間を作ること

3. 寝るための時間を作って、勉強もすること

4. 寝る時間を減らして、勉強の時間を作ること

Câu hỏi 1: (1) "không dễ dàng thực hiện" là điều gì không thể thực hiện? 1. Làm điều vui vẻ mà không ngủ 2. Tạo thời gian để làm điều vui vẻ 3. Tạo thời gian để ngủ và học 4. Giảm thời gian ngủ để tạo thời gian học

（２）「あたり前のように過ごしているムダな時聞」とあるが、ここでの「ムダな時間」とはどのような時間か。

1. 睡眠時間

2. 食事や入浴の時聞

3. 目標に関係のない時間

4. 大学に入るために勉強する時間

Câu hỏi 2: (2) "thời gian lãng phí mà mình thường trải qua một cách hiển nhiên" là loại thời gian nào? 1. Thời gian ngủ 2. Thời gian ăn uống và tắm rửa 3. Thời gian không liên quan đến mục tiêu 4. Thời gian học để vào đại học

筆者は（３）「時間の密度を上げる」ことについて、どのように述べているか。

1. 時間的に多く勉強する人の時聞の密度は低い。

2. 短い時間で多くの量をこなす場合、その時間の密度は高い。

3. 何倍ものスピードで人と同じ量をこなす人の時闇の密度は低い。

4. 長い時間をかけて、いつもと同じ勉強量をこなす場合、その時間の密度は高い。

Câu hỏi 3: Tác giả đã nói gì về (3) "tăng mật độ thời gian"? 1. Những người học nhiều về mặt thời gian có mật độ thời gian thấp. 2. Khi hoàn thành nhiều công việc trong thời gian ngắn, mật độ thời gian cao. 3. Những người hoàn thành cùng một lượng công việc với tốc độ nhanh gấp nhiều lần có mật độ thời gian thấp. 4. Khi dành thời gian dài để hoàn thành cùng một lượng học tập, mật độ thời gian cao.

（４）「一見ムダに見える時間の効用」の説明として、合うものはどれか。

1. テレビを１時間見ることで、情報量が増えること

2. 遊びや投資の情報を得ることで、能率が上がること

3. 恋人と電話で話すことで、会う時間が節約できること

4. 避びをすることで、かえって勉強の集中力が高まること

Câu hỏi 4: Giải thích nào phù hợp với (4) "hiệu quả của thời gian trông có vẻ lãng phí"? 1. Xem tivi một giờ để tăng lượng thông tin 2. Nhận thông tin về giải trí và đầu tư để tăng hiệu suất 3. Nói chuyện điện thoại với người yêu để tiết kiệm thời gian gặp mặt 4. Làm giải trí để tăng khả năng tập trung vào học tập

（___５___）に入る最も適当な言葉はどれか。

1. つまり

2. それが

3. または

4. ところが

Câu hỏi 5: Từ nào phù hợp nhất để điền vào (___5___)? 1. Tóm lại 2. Đó là 3. Hoặc là 4. Tuy nhiên

筆者の主張と最も合うものはどれか。

1. 時間の密度を上げる努力をするよりも、ムダな時間を減らした方が能率が上がるはずだ。

2. 「できる」人のように、短い時間でより多くの勉強量をこなすには、投資の時間を減らす必要がある。

3. 時間をうまく使えるようになるには、ゆっくりとあせらず、自分のぺースで好きなことからやることが重要だ。

4. 時間をうまく使えるようになるには、自分でいろいろやってみて、その時間がムダかどうかを判断する能力を身につけなければならない。

Câu hỏi 6: Ý kiến nào phù hợp nhất với quan điểm của tác giả? 1. Giảm thời gian lãng phí sẽ tăng hiệu suất hơn là cố gắng tăng mật độ thời gian. 2. Để hoàn thành nhiều công việc học tập trong thời gian ngắn như người "có thể", cần giảm thời gian đầu tư. 3. Để sử dụng thời gian hiệu quả, cần làm từ từ và bắt đầu từ những điều mình thích. 4. Để sử dụng thời gian hiệu quả, cần tự mình thử nghiệm và phát triển khả năng đánh giá thời gian có lãng phí hay không.

Previous lesson

Next lesson

Related lessons