JLPT N2 – Reading Exercise 77

#210

Furigana

（１）子供こどもの授業参観じゅぎょうさんかんに行いって驚おどろいたことがあります。先生せんせいが、ある問題もんだいについて「どう思おもいますか」と質問しつもんすると、生徒せいとたちが手てをあげ、指さされた生徒せいとが答こたえた。次つぎに、「ほかの人ひとは」と先生せんせいがきくと、またみんなが手てをあげ、別べつのだれかを先生せんせいが指さします。すると、その生徒せいとがさっきの生徒せいとと同おなじことを答こたえたのです。そうやって次々つぎつぎに何人なんにんもの生徒せいとがみんな同おなじ答こたえをしました。これには私わたし、びっくりしました。同おなじ答こたえならいわなくてもいいのにと思おもうのですが、先生せんせいは（２）それを期待きたいしておられるようでした。むしろ、別べつの答こたえが出でてくると困こまってしまうのかもしれません。

しかし、無理むりしても別べつな答こたえを出だすこと、あるいは人ひとと同おなじことはいわないことが、大事だいじだと私わたしは思おもいます。クラスが４０人にんいたら４０通とおりの答こたえがあるべきです。先生せんせいには、「（___３___）」と聞きいてほしかった。そして、もし出でてきた別べつの答こたえが間違まちがっていても、それはおもしろいね、とまずほめて、しかし、ここの部分ぶぶんは考かんがえ直なおしてみたらどうでしょうとか、ここに無理むりがあるかもしれないと、言いっていただけたらと思おもいましたね。

（山本やまもと毅雄たけお「２１世紀せいきの本ほんの読よみ方かたによる）

Vocabulary (15)

Romaji

子供

kodomo

trẻ em

授業参観

jugyousankan

tham dự buổi học

驚く

odoroku

ngạc nhiên

先生

sensei

giáo viên

問題

mondai

vấn đề

質問

shitsumon

câu hỏi

生徒

seito

học sinh

答える

kotaeru

trả lời

期待する

kitaisuru

mong đợi

無理

muri

không hợp lý

大事

daiji

quan trọng

通り

toori

đường lối

間違う

machigau

sai lầm

考え直す

kangaenaosu

suy nghĩ lại

部分

bubun

phần

Try It Out!

Romaji

（１）「子供の授業参観に行って驚いたこと」とあるが、筆者は何に驚いたのか。

1. 最初に指された生徒の答えが正しかったこと

2. 先生の質問に生徒が次々に同じ答えを言ったこと

3. 先生の質問に生徒が手をあげて１人ずつ答えたこと

4. 最初に答えた生徒と違う答えをする生徒に先生が困ったこと

筆者は何に驚いたのか。 1. Câu trả lời của học sinh đầu tiên được chỉ định là đúng 2. Học sinh lần lượt đưa ra cùng một câu trả lời cho câu hỏi của giáo viên 3. Học sinh giơ tay và trả lời từng người một cho câu hỏi của giáo viên 4. Giáo viên gặp khó khăn khi có học sinh đưa ra câu trả lời khác với học sinh đầu tiên

（２）「それ」は何を指すか。

1. 生徒がみんな同じ答えを言うこと

2. 生徒がみんな違う答えを言うこと

3. 他の生徒と同じ答えの時は手をあげないこと

4. 他の生徒と違う答えの時は手をあげないこと

「それ」は何を指すか。 1. Học sinh đều đưa ra cùng một câu trả lời 2. Học sinh đều đưa ra câu trả lời khác nhau 3. Không giơ tay khi có cùng câu trả lời với người khác 4. Không giơ tay khi có câu trả lời khác với người khác

（___３___）に入る最も適当なものはどれか。

1. 別の答えはありませんか

2. だれの答えが正しいですか

3. 同じ答えの人はいませんか

4. まだ答えていない人はいませんか

（___３___）に入る最も適当なものはどれか。 1. Có câu trả lời khác không? 2. Câu trả lời của ai là đúng? 3. Có ai có cùng câu trả lời không? 4. Có ai chưa trả lời không?

筆者は学校の先生にとうしてほしいと思っているか。

1. 生徒が間違った答えを出したらすぐ直してほしい。

2. 生徒に人と違う答えを出ナことをすすめてほしい。

3. 生徒の答えが他の生徒と同じご答えでもほめてほしい。

4. 生徒に正しい答えだと思った時だけ答えるように言ってほしい。

筆者は学校の先生にどうしてほしいと思っているか。 1. Sửa ngay khi học sinh đưa ra câu trả lời sai. 2. Khuyến khích học sinh đưa ra câu trả lời khác với người khác. 3. Khen ngợi dù câu trả lời của học sinh giống với học sinh khác. 4. Nói học sinh chỉ trả lời khi nghĩ rằng câu trả lời là đúng.

Previous lesson

Next lesson

Related lessons