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同和教育研究指定校

同和教育研究指定校（どうわきょういくけんきゅうしていこう）とは、通学区域に同和地区を抱える公立の小・中学校を指定し、同和教育の改善・充実のため行われる文部省（旧：→文部科学省）の事業である。学校単位の「研究指定校」と、学区単位の「推進地域指定」の2つがあり、各自治体（教育

คำที่เกี่ยวข้อง

教育研究

大学に置かれる学部や研究科、それらの講座や学科目など、教育と研究は同一組織で行われることが常例となっている。ただし、1970年代から、次第に少しずつ同一組織で教育と研究の双方を行うという原則が緩められた。学部以外の教育研究上の基本となる

同和教育

同和教育（どうわきょういく）とは、日本の教育全般において、 同和行政が行われている地域で「部落差別を解消するため」として行われる教育を指す行政用語である。 「部落問題解消」を目的として行われる日本国民全体への人権啓発教育を主に指すようになった。しかし、 森山栄治、松岡徹議員（日本社会党、民主党、民進

教育研究所

教育研究所（きょういくけんきゅうしょ）は、教育一般、特定の教育領域、教育テーマなどに関する研究、調査、教育技術研修を企画して運営する施設に多用される名称。国や地方公共団体、大学付属施設や民間企業、など設置機関は様々である。 教育研究所にあたる国の施設として、国立教育政策研究所、国立特別支援教育

教育学研究科

学位は、修士課程は修士（教育学）を、博士課程は博士（教育学）を修めることができる。包摂する領域を掲げる研究科、専攻またはコースは、それに相当する専攻名称等に応じた学位を修める。教員養成系と教育学系（教育とその関連領域（学際領域）に関する基礎的な教育研究）の２つに大別することができる。 また教育学

公文教育研究会

しゃべって学べる！英会話すごろく タッチで聞こう！ えいごかるた アルファベットボード たっぷり7つの遊び！ABCブロック 磁石あいうえお盤 磁石かんじ盤 ぴったりしきつめかずパズル100 玉そろばん120 サイコロたしざんランド サイコロかけざんランド はじめての分数パズル サイコロたしざんかけざんランド 磁石すうじ盤30

語学教育研究所

千葉勉 - （1939年9月～1957年3月） 市河三喜 - （1957年4月～1970年3月） 小川芳男 - （1970年4月～1980年3月） 梶木隆一 - （1980年4月～1986年3月） 伊藤健三 - （1986年4月～1990年3月） 隈部直光 - （1990年4月～1992年3月） 塩澤利雄

教育科学研究会

1940年（昭和15年）時点での会の体裁は、会長城戸幡太郎、事務局長留岡清男。顧問に大塚惟精、大島正徳、小倉金之助、後藤隆之助、関口泰、安達禎、後藤文夫、佐々木秀一、佐野利器、山本有三。 ^ ≪結成にあたっての声明≫ 周知の如く、教育の進歩は社会の進歩からはるかに追い越されてしまった。今やその距離が学校の

教育指数

教育指数（きょういくしすう、英：Education index）とは、一人当たりGNIを基にしたGNI指数、平均寿命を基にした平均寿命指数とともに、国連開発計画が毎年発表する人間開発指数の算定根拠として使われている指数の一つ。その国の教育に関する達成度を示す指標として設けられている。 教育

キリスト教学校教育同盟

一般社団法人キリスト教学校教育同盟（キリストきょうがっこうきょういくどうめい、英語: Association of Christian Schools in Japan）は、日本のキリスト教プロテスタント系（一部聖公会系・超教派系を含む）のキリスト教主義学校の学校法人により組織されている団体。2020年現在の加盟学校法人は102法人。

同和教育集会所

条例文に明示されるものについては、自治体の別により微妙な相異が見られるものの、同和問題の解決を促進するためという点では粗方の一致を見せている。例として以下のようなものが挙げられる。 基本的人権を尊重し、同和問題を根本的に解決するため、住民の教養の向上、健康の増進、生活文

水産研究・教育機構

1897年: 農商務省水産講習所を設置。 1901年12月: 北海道地方費による北海道水産試験場創設。 1929年4月: 水産講習所の試験部と調査部を分離し、農林省水産試験場を設置。 1941年3月28日: 朝鮮総督府に釜山高等水産学校を設置（1944年に釜山水産専門学校と改称）。 1947年4月25日:

教育研究全国集会

教育研究全国集会（きょういくけんきゅうぜんこくしゅうかい）は、日本教職員組合が主催する全国的な教育に関する研究集会である。略称は全国教研（ぜんこくきょうけん）。 1950年6月、朝鮮戦争が勃発し、再軍備や戦後民主教育を見直す逆コースともいわれる教育政策のもとで日本教職員組合はスローガン「教え子を再び

体育研究所

体育指導者養成のための東京高等体育学校に引き継がれた。筑波大学体育専門学群の源流の一つと見なされている。 主要な事業は体育に関する専門研究、連合調査、講話会、体育研究会、長期、短期の講習会、研究生の指導、講演会、出張指導、体育相談、出版などであった。

平和教育

平和教育（へいわきょういく、英語：peace education）とは、平和について学ぶことである。 平和教育は、紛争解決の手段として、平和な状態を維持するためにどうすれば良いかを学ぶものである。お互いの立場、違いを前提として、それをどう理解しあうか、対話の遂行とその合理的な解決の糸口を探る能力を身

定性的研究

定性的研究（ていせいてきけんきゅう、英: qualitative research、質的調査）は、対象の質的な側面に注目した研究。そこで扱われるデータは定性データと呼ばれる。対象の量的な側面に注目した定量的研究と対を成す概念である。 定性的研究とは、インタビューや観察結果、文書や映像、歴史的

定量的研究

定量的研究は、さまざまな定量化の方法や技術によって行われ、さまざまな学問分野にわたって研究戦略として幅広く利用されて影響を及ぼしている。 定量的研究の目的は、現象に関する数学的モデル、科学理論、および仮説を開発し、採用することである。測定のプロセスは定量的研究の中心で、経験的（英語版）な観測と定量

学校教育

学校教育（がっこうきょういく）とは、学校で行われる教授言語による教育。 公教育（こうきょういく）と密接な関係がある。公教育とは、国家や地方自治体や学校法人が行う公的な性質をもつ教育のことで、学校を通じて行われるためである。 なお、教育そのものは、学校教育のほかにも社会教育や家庭教育などが

教育同人社

株式会社教育同人社（きょういくどうじんしゃ）は東京都豊島区に本社を置く出版社。主に小学校の教材・教具、副読本を企画開発・刊行している。 東京都豊島区の本社以外にも、埼玉県比企郡滑川町に「東松山流通センター」、埼玉県比企郡嵐山町に「嵐山流通センター」を設置し、教材を全国に配送している。

国立教育政策研究所

国立教育政策研究所（こくりつきょういくせいさくけんきゅうじょ、英語：National Institute for Educational Policy Research）は、教育政策に係わる調査研究を行うために日本の文部科学省に置かれている研究所である。 国立教育政策研究所は、文部科学大臣の所轄の下