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アーベル賞受賞 京大 柏原氏「創造することの大切さ」強調

文章詳情

  1. 閱讀練習
  2. 文章詳情

アーベル賞しょう受賞じゅしょう 京大きょうだい 柏原かしわばら氏し「創造そうぞうすることの大切たいせつさ」強調きょうちょう

N2
20/05/20251
アーベル賞受賞 京大 柏原氏「創造することの大切さ」強調
0:00

「数学すうがくのノーベル賞しょう」とも呼よばれる「アーベル賞しょう」の授賞じゅしょう式しきがノルウェーで行おこなわれ、日本人にっぽんじんとして初はじめて選えらばれた京都大きょうとだい学がくの柏原かしわばら正樹まさき特とく任にん教授きょうじゅがスピーチで、恩師おんしから教おそわった「創造そうぞうすることの大切たいせつさ」を強調きょうちょうしました。

アーベル賞しょうはすぐれた業績ぎょうせきをあげた数学すうがく者しゃにノルウェー政府せいふが贈おくる国際こくさい的てきな賞しょうで、ことしは代数だいすう解析かいせき学がくの分野ぶんやで「D加か群ぐん」と呼よばれる理論りろんを構築こうちくするなどした京都大きょうとだい学がく数理すうり解析かいせき研究所けんきゅうじょの柏原かしわばら正樹まさき特とく任にん教授きょうじゅが日本人にっぽんじんとして初はじめて選えらばれました。
20日にち、ノルウェーの首都しゅとオスロで授賞じゅしょう式しきが行おこなわれ、初はじめに上映じょうえいされた動画どうがでは、柏原かしわばら特とく任にん教授きょうじゅがみずから数学すうがくの楽たのしさに目覚めざめたきっかけや、今いまでも数式すうしきをノートに手書てがきして考察こうさつを深ふかめていることなどを紹介しょうかいしました。
続つづいて、柏原かしわばら特とく任にん教授きょうじゅが壇上だんじょうにあがりノルウェーのハラルド国王こくおうからガラス製せいの盾たてを手渡てわたされ、にこやかな表情ひょうじょうで握手あくしゅを交かわしました。
柏原かしわばら特とく任にん教授きょうじゅはスピーチで「この賞しょうは50年ねん以上いじょうにわたる研究けんきゅう全体ぜんたいに対にたいする評価ひょうかで、とても光栄こうえいです」と喜よろこびを語かたった上うえで、恩師おんしである佐藤さとう幹夫みきお氏しの名前なまえを挙あげ「数学すうがくにおいて新あたらしいものを創造そうぞうすることの大切たいせつさを教おそわり、研究けんきゅう人生じんせいの重要じゅうような指針ししんとなった」と振り返ふりかえりました。
そして最後さいごに、「私わたしが数学すうがくに専念せんねんすることを可能かのうにし、この受賞じゅしょうにつながった」と、共同きょうどう研究けんきゅう者しゃや妻つまへの感謝かんしゃを述のべると、会場かいじょうからは大おおきな拍手はくしゅが送おくられました。
アーベル賞しょうの主催しゅさい者しゃは、欧米おうべい以外いがいを拠点きょてんとする数学すうがく者しゃの受賞じゅしょうは2002年ねんの創設そうせつ以来いらい初はじめてだとして、今回こんかいの受賞じゅしょうをきっかけに数学すうがく研究けんきゅうのすそ野すそのがさらに広ひろがってほしいとしています。

來源: NHK
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評論

N523%
N420%
N337%
N26%
N114%

單字 (40)

数学すうがくN4
數學名詞
賞しょうN3
獎名詞
授賞式じゅしょうしき
頒獎典禮名詞
行おこなわれる
舉行動詞
日本人にほんじん
日本人名詞
初はじめて
第一次名詞
選えらばれる
被選中動詞
大切たいせつさ
重要性名詞
強調きょうちょうする
強調動詞
すぐれた
優秀形容詞
業績ぎょうせきN1
成果名詞
数学者すうがくしゃ
數學家名詞
贈おくる
贈呈動詞
国際的こくさいてき
國際形容詞
構築こうちくする
建設動詞
分野ぶんや
領域名詞
首都しゅとN3
首都名詞
上映じょうえいされる
將上映動詞
動画どうが
影片名詞
目覚めざめるN1
覺醒動詞
数式すうしき
數學式名詞
考察こうさつする
考慮動詞
続つづく
請繼續動詞
握手あくしゅを交かわす
握手動詞
表情ひょうじょう
表情名詞
喜よろこびN3
喜悅名詞
語かたる
講話動詞
教おそわるN2
可被教導動詞
指針ししん
指示名詞
振ふり返かえる
回顧動詞
専念せんねんする
專注動詞
共同研究者きょうどうけんきゅうしゃ
共同研究者名詞
感謝かんしゃを述のべる
表達感謝之情動詞
拍手はくしゅN3
鼓掌名詞
主催者しゅさいしゃ
主辦單位名詞
創設そうせつ
成立名詞
受賞じゅしょう
獲獎名詞
きっかけ
機會名詞
すそ野
山腳,範圍名詞
広ひろがる
擴展動詞

文法 (40)

名詞 1 とも呼ばれる 名詞 2N2
名詞2也叫做名詞1。「さくら」とも呼ばれる花
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。先生に花を贈る。
動詞辭書形 + などするN2
做像是動詞這樣的事情。本を読んだり、散歩したりなどする。
名詞 1 などの 名詞 2N2
像<名詞 1>這樣的<名詞 2>。果物などの食べ物
名詞1 が 名詞2 であるN2
名詞1是名詞2。彼が先生である。
動詞て形 + いるN2
正在做什麼。私は今、勉強している。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。部屋をきれいにする。
動詞辭書形 + ことができるN2
可以做什麼。日本語を話すことができる。
動詞辭書形 + ことを可能にするN2
使做某件事情變得可能。インターネットは遠くの人と話すことを可能にする。
名詞1 を 名詞2 とするN2
規定名詞1是名詞2。4月1日を新学期の始まりとする。
名詞1 による 名詞2N2
名詞 2 由名詞 1 執行。政府による発表
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。友達にプレゼントを贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。水を氷にする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。母に手紙を贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。髪を短くする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。子供におもちゃを贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。部屋を明るくする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。先生にカードを贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。ご飯をおにぎりにする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。友人に花束を贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。紙を折り紙にする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。父に時計を贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。部屋を静かにする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。妹にぬいぐるみを贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。牛乳をヨーグルトにする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。祖母に写真を贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。部屋を暖かくする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。先生に本を贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。野菜をサラダにする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。友達に手紙を贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。部屋をきれいにする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。母に花を贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。水をお湯にする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。父にネクタイを贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。部屋を広くする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。友人に本を贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。ご飯をチャーハンにする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。先生にお菓子を贈る。
名詞 1 を 名詞 2 にするN2
將名詞1變成名詞2。部屋を明るくする。
名詞 1 に 名詞 2 を贈るN2
贈送名詞2給名詞1。母に手紙を贈る。

問題

柏原かしわばら正樹まさき特任とくにん教授きょうじゅがアーベル賞しょうのスピーチで特とくに強調きょうちょうしたことは何なにですか。

1/5
A数学の歴史について
B恩師から教わった創造することの大切さ
Cノルウェーの文化について
D数学の授業の方法について

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