JLPT N2 – Reading Exercise 54

JLPT N2 – Reading Exercise 54

人間にんげんというのは、自分じぶんでわかっていることに関かんしては手早てばやくポイントだけを取とり出だして相手あいてに教おしえて、たくさんの説明せつめいをつい省略しょうりゃくしてしまいがちだ。そのせいで、教おそわる側がわが理解りかいしにくくなってしまうこともある。人ひとに教おしえる時ときには、自分じぶんが理解りかいした時点じてんまで戻もどってていねいに相手あいてに伝つたえないと、うまく理解りかいしてもらえないのではないか。

また、そのプロセスのなかで、教おそわる側がわが積極的せっきょくてきに質問しつもんすることがとても重要じゅうようだと思おもう。質問しつもんをすれば、何なにを理解りかいしていないのか、何なにを誤解ごかいしているのかが、教おしえる側がわにとてもよくわかるからだ。それに、同おなじことでも繰くり返かえし説明せつめいされることによって、理解りかいが深ふかまるケースも多おおい。

個人的こじんてきには、一回いっかいだけの説明せつめいで理解りかいしてもらえるケースというのは、実じつはとても少すくないのではないかと思おもっている。

また、すべてを教おしえるのではなく大部分だいぶぶんを伝つたえ、最後さいごの部分ぶぶんは自分じぶんで考かんがえて理解りかいさせるようにするのが、「１」理想的りそうてきな教おしえ方かたではないかと考かんがえている。

一方的いっぽうてきに入はいってきた知識ちしきは、一方的いっぽうてきに出でて行いきやすい。しかし、自分じぶんで体得たいとくしたものは出でて行いきにくい。

小学生しょうがくせいに大学だいがくの講義こうぎを聞きかせてもチンプンカンプンなように、相手あいてのレベルに合あわせて、相手あいてが必要ひつようとしていることを教おしえなければ意味いみはない。それは、非常ひじょうに微妙びみょうな調整ちょうせいを必要ひつようとする、「２」ある種あるしゅの職人技しょくにんわざだ。そんなところが、教おしえる側がわの大おおきなやり甲斐がいではないかと考かんがえている。

（羽生はぶ善治よしはる『大局観たいきょくかん-自分じぶんと闘たたかって負まけない心こころ』による）

チンプンカンプンな:全まったくわからない