Tambah Terjemahan

LGBTQ<span class="jlpt-n5" word="など">など</span><span class="unknown" word="性的"><ruby>性的<rt>せいてき</rt></ruby></span>マイノリティーの<span class="unknown" word="中高生"><ruby>中高生<rt>ちゅうこうせい</rt></ruby></span>9<span class="jlpt-n1" word="割"><ruby>割<rt>わり</rt></ruby></span>が“<span class="jlpt-n5" word="学校"><ruby>学校<rt>がっこう</rt></ruby></span>で<span class="jlpt-n3" word="困難"><ruby>困難<rt>こんなん</rt></ruby></span><span class="jlpt-n3" word="経験"><ruby>経験<rt>けいけん</rt></ruby></span>”

LGBTQなど性的せいてきマイノリティーの中高生ちゅうこうせい9割わりが“学校がっこうで困難こんなん経験けいけん”

LGBTQなど性的せいてきマイノリティーの子こどもや若者わかものを対象たいしょうにした調査ちょうさで、過去かこ1年間ねんかんに学校がっこうで困難こんなんやハラスメントを経験けいけんした中高生ちゅうこうせいが9割わりにのぼったことが分わかりました

この調査ちょうさは、LGBTQへの理解りかいを促うながす活動かつどうに取り組とりくむNPO法人ほうじんが、ことし2月つきから3月つきにかけて12歳さいから34歳さいまでの当事者とうじしゃを対象たいしょうにインターネットを通をつうじて行おこない、4733人にんから得えられた回答かいとうを分析ぶんせきしました

この調査ちょうさに回答かいとうした中高生ちゅうこうせい1077人にんのうち、過去かこ1年間ねんかんに学校がっこうで困難こんなんやハラスメントを経験けいけんしたと回答かいとうした割合わりあいは、89

5％にのぼりました

回答かいとうした中高生ちゅうこうせいのうち、教職きょうしょく員いんがきっかけで困難こんなんやハラスメントを経験けいけんしたと回答かいとうした割合わりあいは63

8％にのぼり、具体ぐたい的てきな内容ないようを複数ふくすう回答かいとうで聞きいたところ、「不要ふような男女だんじょ分わけ」が46

2％、「回答かいとう者しゃやほかの人ひとがLGBTQではないと決きめつける言動げんどう」が30

1％などでした

また、ほかの生徒せいとがきっかけとなったものでは、「LGBTQではないと決きめつける言動げんどう」が63

7％、「LGBTQをネタや笑わらいものにされた」が43

9％などでした

さらに、回答かいとうした中高生ちゅうこうせいのうち、担任たんにんの先生せんせいに安心あんしんして相談そうだんできないと回答かいとうした割合わりあいは94

6％を占しめました

おととしに施行しこうされた性的せいてきマイノリティーの人ひとたちへの理解りかい増進ぞうしん法ほうでは、学校がっこうでの理解りかい促進そくしんなどが努力どりょく義務ぎむとされましたが、調査ちょうさからは子こどもたちが困難こんなんに直面ちょくめんしている実態じったいが浮かび上うかびあがりました

調査ちょうさを行おこなったNPO法人ほうじん「ReBit」の代表だいひょう理事りじで自身じしんも当事者とうじしゃの藥師し実じつ芳かおるさんは、「理解りかい増進ぞうしん法ほうが施行しこうされたが、調査ちょうさからは変かわらず生いきづらい現状げんじょうが見みえている

子こどもの半径はんけい5メートルの環境かんきょうが変かわるためには、学校がっこうの先生せんせいなど大人おとなたちの理解りかい促進そくしんが重要じゅうようになるので、教員きょういんの養成ようせい課程かていや研修けんしゅうで、多様たような性せいに関にかんする知識ちしきや支援しえんスキルを体系たいけい的てきに育成いくせいする仕組しくみの強化きょうかが必要ひつようだ」と話はなしていました

文科ぶんか省しょう“教職きょうしょく員いんの理解りかい深ふかまっていると思おもうが周知しゅうち徹底てってい図はかりたい”

学校がっこう現場げんばでも教職きょうしょく員いんに対にたいして性的せいてきマイノリティーの子こどもたちに対にたいする理解りかいや配慮はいりょある対応たいおうを行おこなうよう取り組とりくみが進すすめられてきました

文部もんぶ科学かがく省しょうは2010年ねんと2015年ねんに2回かいにわたり、各かく教育きょういく委員いいん会かいなどに対にたいして性せい同一どういつ性せい障害しょうがいの児童じどうや生徒せいとに対にたいする支援しえんや相談そうだん体制たいせいの充実じゅうじつを図はかるよう通知つうちを出だしました

また、2022年ねんにまとめられた「生徒せいと指導しどう提要ていよう」では、性的せいてきマイノリティーに関にかんして教職きょうしょく員いんが理解りかいを深ふかめて心こころない言動げんどうを慎つつしみ、配慮はいりょしながら支援しえんを進すすめる重要じゅうよう性せいが指摘してきされました

一方いっぽうで近年きんねん、性的せいてきマイノリティーについて掲載けいさいする教科書きょうかしょが増ふえていますが、現在げんざいの「学習がくしゅう指導しどう要領ようりょう」では、児童じどうや生徒せいとにどのように教おしえるか明確めいかくに示しめされていません

このため文部もんぶ科学かがく省しょうは、現在げんざい行おこなわれている改訂かいていに向むけた議論ぎろんの中なかで検討けんとうするとしています

今回こんかいのNPO法人ほうじんの調査ちょうさ結果けっかについて文部もんぶ科学かがく省しょうは「これまでの取り組とりくみで性せいの多様たよう性せいなどに対にたいする教職きょうしょく員いんの理解りかいは深ふかまっていると思おもうが、無む意識いしきに誤あやまった発言はつげんをしてしまうことも考かんがえられる

こういう問題もんだいが1つでもあるかぎり、周知しゅうち徹底てっていを図はかっていきたい」としています

LGBTQの当事者とうじしゃが語かたる違和感いわかんを感かんじた経験けいけんとは

LGBTQの当事者とうじしゃとして各地かくちの学校がっこうなどで啓発けいはつ活動かつどうに取り組とりくんでいる大学だいがく4年生ねんせいの中島なかじま幸乃ゆきのさん（22）は、女子じょし校こうの中学ちゅうがくと高校こうこうに通かよっていました

当時とうじは、性せい自認じにんが揺れ動ゆれうごいたり分わからなくなったりした時期じきだったといい、「女性じょせいだから」と決きめつけるような授業じゅぎょうでの発言はつげんに、違和感いわかんを覚おぼえたということです

中島なかじまさんは「女性じょせい性せいを意識いしきさせる表現ひょうげんだったり、女性じょせいだからという理由りゆうで家庭かてい科かで裁縫さいほうや料理りょうりを学まなばされたりして、授業じゅぎょうの受け手うけての自認じにんする性せいがみな女性じょせいであることが前提ぜんていの教育きょういくだと感かんじました

学校がっこう側がわに性せいの多様たよう性せいに対にたいする深ふかい理解りかいがない中なかで、そういった教育きょういくを押おしつけられることが受け入うけいれられませんでした」と振り返ふりかえりました

また、現在げんざい通かよっている大学だいがくでも、戸惑とまどいを覚おぼえることがあったといいます

マーケティングの授業じゅぎょうで作成さくせいしたアンケート用紙ようしで、性別せいべつの欄らんに『その他そのた』や『回答かいとうしない』という選択肢せんたくしを加くわえたところ、担当たんとうの教員きょういんから「LGBTQなどの人ひとをデータに入いれようとしていないよね」などと言いわれたということです

中島なかじまさんは、「そういう発言はつげんをする教育きょういく者しゃがいることに驚おどろきましたし、人ひとによっては生いきづらさを感かんじると思おもいます」と述のべました

そのうえで「社会しゃかいの中なかで当事者とうじしゃと非ひ当事者とうじしゃという分断ぶんだんが残のこっていると思おもいますが、そのはざまで揺れ動ゆれうごいている人ひともいるので、セクシャリティーだけでなく、多様たような人間にんげんの個性こせいに寛容かんようになっていくことが必要ひつようだと思おもいます」と話はなしていました

専門せんもん家か “教職きょうしょく員いん対象たいしょうに知識ちしきや理解りかい深ふかめる研修けんしゅうの義務ぎむ化かを”

性的せいてきマイノリティーの問題もんだいに詳くわしい追手おって門もん学院がくいん大学だいがくの三成みなり美保みほ教授きょうじゅは、今回こんかいの調査ちょうさ結果けっかについて「非常ひじょうに高たかい確率かくりつで被害ひがい経験けいけんを持もっている生徒せいとたちの姿すがたが浮かび上うかびあがったということは危機きき的てきな状況じょうきょうだ

子こどもたちの知識ちしきが増ふえたことで自分じぶんや友達ともだちがLGBTQだと認識にんしきし、被害ひがい意識いしきも高たかまっている一方いっぽう、周まわりの大人おとなの理解りかいが伴ともなっていないので、被害ひがいを自覚じかくしたときの深刻しんこく度ども増ましているのではないか」と述のべました

一方いっぽうで、学校がっこう現場げんばでの教職きょうしょく員いんの取り組とりくみについては、「理解りかいを増進ぞうしんするための教育きょういくや改善かいぜんを図はかる努力どりょくは行おこなわれているが、取り組とりくみが全国ぜんこくレベルで均質きんしつに広ひろがっておらず、ばらつきや格差かくさがある

熱心ねっしんな先生せんせいや学校がっこうの努力どりょくが今いまは点てんにとどまっているのが現状げんじょうだ

理解りかい増進ぞうしん法ほうは努力どりょく義務ぎむとしているが、点てんを面めんにするためには、措置そち義務ぎむのような強制きょうせい力りょくのある仕掛しかけを作つくっていく必要ひつようがあるのではないか」と指摘してきしました

そのうえで、今後こんご求もとめられる具体ぐたい的てきな取り組とりくみとして、国くにが調査ちょうさを行おこなって性的せいてきマイノリティーの人ひとたちの現状げんじょうや課題かだいを把握はあくすることや、「学習がくしゅう指導しどう要領ようりょう」に性せいの多様たよう性せいに関にかんする内容ないようを盛り込もりこむこと、それに、教職きょうしょく員いんを対象たいしょうとしたLGBTQに関にかんする知識ちしきや理解りかいを深ふかめるための研修けんしゅうを義務ぎむ化かすることをあげました

三成みなり教授きょうじゅは「学校がっこうがLGBTQへの理解りかいを推進すいしんする場ばとして機能きのうするために教職きょうしょく員いんがその重要じゅうような役割やくわりを担になうことが、子こどもたちを守まもるためには必要ひつようだと思おもう」と話はなしていました