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大阪 中3男子生徒自殺 “部活内いじめが最大の要因” 第三者委

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  2. 기사 상세정보

大阪おおさか 中ちゅう3男子だんし生徒せいと自殺じさつ “部活ぶかつ内ないいじめが最大さいだいの要因よういん” 第三者だいさんしゃ委い

N2
12/05/202561
大阪 中3男子生徒自殺 “部活内いじめが最大の要因” 第三者委
0:00

大阪おおさか市内しないの中学校ちゅうがっこうの男子だんし生徒せいとがおととし自殺じさつしたのは、部活ぶかつ内ないのいじめが最大さいだいの要因よういんだったとする報告ほうこく書しょを、市しが設置せっちした第三者だいさんしゃ委員いいん会かいがまとめました。

おととし8月つき、大阪おおさか市内しないの中学校ちゅうがっこうに通かよっていた当時とうじ3年生ねんせいの男子だんし生徒せいとが自殺じさつし、大阪おおさか市しは弁護士べんごしなどで作つくる第三者だいさんしゃ委員いいん会かいを設置せっちして調査ちょうさを進すすめてきました。
12日にち、第三者だいさんしゃ委員いいん会かいから報告ほうこく書しょが提出ていしゅつされ、市しがその内容ないようが公表こうひょうしました。
報告ほうこく書しょでは、男子だんし生徒せいとは1年生ねんせいの時ときから亡なくなるまでの間に合まにあわせて45件けんのいじめ行為こういを受うけたと認定にんていしていて、このうち所属しょぞくしていた水泳すいえい部ぶでは「お前おまえもううっとうしいねん」と言いわれるなど、いわゆる「いじり」行為こういを受うけていたことや複数ふくすうの部員ぶいんに無視むしされることなどがあったとしています。
また、男子だんし生徒せいとは亡なくなる直前ちょくぜん、自分じぶんの参加さんかを意図いと的てきに排除はいじょする形かたちで大会たいかいの打ち上うちあげが行おこなわれたことを知しり「すべてが嫌いやになった。これ以上いじょう傷きずつきたくなかった。ありがとう」などという文章ぶんしょうを残のこしていたということで、報告ほうこく書しょでは「水泳すいえい部ぶ内ないのいじめが最大さいだいの要因よういんであると考かんがえる」と結論けつろんづけています。
一方いっぽう、学校がっこう側がわの対応たいおうについては、部ぶ活動かつどうの現場げんばで起おきるいじめを把握はあくする具体ぐたい的てきな仕組しくみがなかったことなどに問題もんだいがあったと厳きびしく指摘してきしています。
大阪おおさか市し教育きょういく委員いいん会かい事務じむ局きょく 松田まつだ淳あつし至いたり総務そうむ部長ぶちょうは「お亡なくなりになった生徒せいととご遺族いぞくに改あらためて深ふかくおわび申し上もうしあげます。報告ほうこく書しょの内容ないようを真摯しんし(しんし)に受け止うけとめ、今後こんごの対応たいおう策さくを検討けんとうしてまいります」と話はなしています。


第三者だいさんしゃ委い部会ぶかい長ちょう「『いじり』の多おおく いじめに該当がいとうの可能かのう性せい」

第だい三さん者しゃ委員いいん会かいの部会ぶかい長ちょうを務つとめる曽我そが智史さとし弁護士べんごしは「いじめは、受うけた当事者とうじしゃが心身しんしんの苦痛くつうを感かんじることであることを考かんがえると、『いじり』の多おおくがいじめに該当がいとうする可能かのう性せいがある。『いじり』を笑わらいととらえる地域ちいき文化ぶんか的てきな背景はいけいもあるかもしれないが、『いじり』は罪つみが重おもいことを皆みなさんに伝つたえたい。『いじり』はどうしてだめなのか、それぞれのクラスで話し合はなしあうなどの対策たいさくも必要ひつようではないか」と指摘してきしています。


亡なくなった生徒せいとの両親りょうしん「教訓きょうくんとして幅広はばひろく活用かつようされることを期待きたい」

亡なくなった男子だんし生徒せいとの両親りょうしんは、NHKの取材しゅざいに対にたいし、代理人だいりにんの弁護士べんごしを通をつうじて「息子むすこはいつも『みんなが笑顔えがおになりますように』と願ねがっていました。誰だれにでも優やさしく、誰だれとでも仲良なかよくできる息子むすこでした。そんな息子むすこが、いじめでこれほど傷きずついていたかと思おもうと、本当ほんとうにやりきれない気持きもちになります。誰だれもが笑顔えがおで、安心あんしんして学校がっこう生活せいかつを過すごして欲ほしい。そのために、今回こんかいの報告ほうこく書しょが教訓きょうくんとして幅広はばひろく活用かつようされることを期待きたいします。『みんなが笑顔えがおになりますように』息子むすこの願ねがいがいつか届とどくことを願ねがっています」などというコメントを寄よせました。

출처: NHK
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댓글

N523%
N420%
N334%
N26%
N116%

어휘 (49)

大阪市内おおさかしない
오사카 시내명사
中学校ちゅうがっこう
중학교명사
男子生徒だんしせいと
출생년명사
自殺じさつN3
자살명사/동사
部活ぶかつ
클럽 활동명사
いじめ
왕따명사
要因よういんN1
원인명사
報告書ほうこくしょ
보고서명사
設置せっちN1
설정명사/동사
第三者委員会だいさんしゃいいんかい
제삼자 위원회명사
まとめる
종합동사
通かよう
학교에 가다동사
弁護士べんごし
변호사명사
調査ちょうさN3
조사명사/동사
進すすめる
실시하다동사
提出ていしゅつN3
제출명사/동사
公表こうひょう
발표명사/동사
認定にんてい
승인명사/동사
所属しょぞくN1
속하다명사/동사
無視むし
무시하다명사/동사
意図的いとてき
의도적형용사
排除はいじょ
삭제명사/동사
打うち上あげ
축하 파티명사
傷きずつく
손상동사
結論けつろんづける
결론동사
対応たいおうN1
대응명사/동사
把握はあく
파악명사/동사
仕組しくみN1
메커니즘명사
指摘してき
지적하다명사/동사
お詫わび
죄송합니다.명사/동사
真摯しんし
성실형용사
検討けんとうN3
검토명사/동사
該当がいとう
대응명사/동사
可能性かのうせい
능력명사
地域文化ちいきぶんか
지역문화명사
背景はいけい
배경명사
罪つみ
죄명사
重おもいN5
무거운형용사
教訓きょうくん
레슨명사
幅広はばひろく
넓은부사
活用かつよう
사용명사/동사
期待きたい
기대명사/동사
笑顔えがおN3
웃음명사
願ねがう
열망동사
優やさしいN4
조용하다형용사
仲良なかよく
친근한부사
安心あんしん
안심명사/동사
過すごす
경험하다동사
届とどく
도착동사

문법 (5)

명사 1 (장소) + に + 명사 2 (이벤트) + が + (동사) されるN2
<이벤트>(명사 2)는 <장소>(명사 1)에서 <동사>됩니다.大阪市内の中学校に通っていた当時3年生の男子生徒が自殺し、大阪市は弁護士などで作る第三者委員会を設置して調査を進めてきました。
명사 1 + の + 명사 2 + に + (동사) されるN2
<명사 2> (<명사 1>)는 <명사 1>에 의해 <동사>됩니다.第三者委員会から報告書が提出され、市がその内容が公表しました。
동사 ない형(い 빼기) + ければ なりません (또는 동사 ない형 + なければ なりません)N2
무엇을 해야 하는 필요성을 나타냅니다.いじめを把握する具体的な仕組みがなかったことなどに問題があったと厳しく指摘しています。
명사 + が + (동사) されるN2
<명사>가 <동사>됩니다.大阪市は弁護士などで作る第三者委員会を設置して調査を進めてきました。
명사 + に + (동사) されるN2
<명사>가 <동사>됩니다.大阪市内の中学校に通っていた当時3年生の男子生徒が自殺し、大阪市は弁護士などで作る第三者委員会を設置して調査を進めてきました。

질문

大阪市内おおさかしないの中学校ちゅうがっこうの男子生徒だんしせいとが自殺じさつした主おもな原因げんいんとして、第三者委員会だいさんしゃいいんかいの報告書ほうこくしょは何なにを挙あげていますか。

1/5
A学校の勉強が難しかったこと
B水泳部内での虐め
C家庭の問題
D友人関係の{トラブル}

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