Logo
홈
레슨
노트
사전
JLPT 연습
동영상
업그레이드
logo
Todaii Japanese
language
Logo Japanese
todai.easylife@gmail.com
(+84) 865 924 966
315 Truong Chinh, Ha Noi
www.todaiinews.com
DMCA.com Protection Status

Todaii Japanese 소개

브랜드 스토리자주 묻는 질문사용자 가이드약관 및 정책환불 정보

소셜 네트워크

Logo facebookLogo instagram

앱 버전

AppstoreGoogle play

기타 앱

Todaii German
Todaii French
Todaii Korean
Todaii English
Todaii Spanish
Todaii Chinese
DMCA.com Protection Status

저작권은 eUp Technology JSC에 있습니다

Copyright@2025

Loading...
教員なり手不足 採用試験前倒し進まず 国が要請も… NHK調査

기사 상세정보

  1. 읽기 연습
  2. 기사 상세정보

教員きょういんなり手て不足ふそく 採用さいよう試験しけん前倒まえだおし進すすまず 国くにが要請ようせいも… NHK調査ちょうさ

N2
15/04/202599
教員なり手不足 採用試験前倒し進まず 国が要請も… NHK調査
0:00

教員きょういんのなり手なりてが不足ふそく。文部もんぶ科学かがく省しょうは、ことしの教員きょういん採用さいよう試験しけんを民間みんかん企業きぎょうの採用さいよう面接めんせつが始はじまる前まえの5月つきに前倒まえだおしして実施じっしするよう各かく自治体じちたいに要請ようせいしています。しかし、応おうじたのは全国ぜんこく5つの自治体じちたいと、わずかにとどまっていることが分わかりました。

昨年度さくねんどの公立こうりつ学校がっこうの教員きょういんの採用さいよう倍率ばいりつは3.2倍ばいで、3年ねん連続れんぞくで過去かこ最低さいていとなっていて、教員きょういんのなり手なりて不足ふそくが続つづいています。
こうした状況じょうきょうをうけて文部もんぶ科学かがく省しょうは昨年度さくねんど、それまで夏なつごろに行おこなわれていた教員きょういん採用さいよう試験しけんの1次じ試験しけんを6月つき中旬ちゅうじゅんに前倒まえだおしするよう求もとめ、今年度こんねんどはさらに前倒まえだおしして5月つき11日にちを目安めやすに行おこなうよう要請ようせいしています。


さらに今年度こんねんど前倒まえだおしして試験しけんを行おこなう自治体じちたい5/68

しかし、NHKが全国ぜんこくの都道とどう府県ふけんや政令市せいれいしなど68の教員きょういん委員いいん会かいに実施じっし状況じょうきょうを調しらべたところ、国くにの要請ようせいに応おうじて今年度こんねんど前倒まえだおしして試験しけんを行おこなうのは▼新潟にいがた県けん、▼島根しまね県けん、▼山口やまぐち県けん、▼長崎ながさき県けんの4県けんと、政令市せいれいしの▼新潟にいがた市しのあわせて5つの自治体じちたいにとどまることがわかりました。
昨年度さくねんど5月つきに試験しけんを実施じっししていた4つの自治体じちたいをあわせても今年度こんねんど、国くにが要請ようせいする5月つき11日にち前後ぜんごに試験しけんを行おこなうのは9つの県けんと市しのみで、多おおくの自治体じちたいが試験しけんの前倒まえだおしを見送みおくった形かたちです。
こうした自治体じちたいからは「年度ねんどが替かわったばかりの時期じきで問題もんだい作成さくせいなどの準備じゅんびが間に合まにあわない」とか「1次じ試験しけんは前倒まえだおしできても2次じ試験しけんを早はやめられない」といった意見いけんが聞きかれました。
また、教員きょういんの採用さいよう倍率ばいりつが3年ねん連続れんぞくで過去かこ最低さいていとなるなか「試験しけんを前倒まえだおししても受験じゅけん者しゃが減へったり、辞退じたい者しゃが出でたりして効果こうかが見極みきわめられない」など、そもそも前倒まえだおしの効果こうかに疑問ぎもんの声こえもあがっていました。
文部もんぶ科学かがく省しょうは「引き続ひきつづき、試験しけんの前倒まえだおしは検討けんとうしてほしい。また、大学だいがく3年生ねんせいのうちに試験しけんの一部いちぶを受うけられるようにするなど、自治体じちたいの実情じつじょうに応おうじて選考せんこう方法ほうほうの工夫くふうに取り組とりくみ、志願しがん者しゃ確保かくほに努つとめてほしい」としています。


専門せんもん家か「効果こうかないと判断はんだんしたところ多おおいのでは」

教員きょういんの養成ようせい制度せいどに詳くわしい東京とうきょう学芸がくげい大学だいがくの岩田いわた康之やすゆき教授きょうじゅは、国くにからのさらなる採用さいよう試験しけんの前倒まえだおしの要請ようせいに応おうじた自治体じちたいが一部いちぶにとどまったことについて「これまで試験しけん日程にっていを早はやめても、うまくいかなかった自治体じちたいや混乱こんらんが生しょうじた自治体じちたいがあり、効果こうかがないと判断はんだんしたところが多おおいのではないか」と分析ぶんせきしています。
一方いっぽうで、大学だいがく3年生ねんせい向むけの選考せんこうなど採用さいよう試験しけんの多様たよう化かが進すすんでいることについては「できることをあの手この手あのてこのてで取り入とりいれていて危機きき感かんの高たかさの表あらわれだ」と理解りかいを示しめす一方いっぽうで、「自治体じちたいごとに取り組とりくみが違ちがううえ、同おなじ自治体じちたいでも年度ねんどによって変かわり、受験じゅけんをする人ひとにとっては混乱こんらんが大おおきい。学生がくせいにとっては受験じゅけんに二の足にのあしを踏ふむ理由りゆうになりかねない」と懸念けねんしています。
そのうえで国くにや自治体じちたいが取り組とりくむべきこととして「学生がくせいは、教育きょういくの中身なかみや設備せつび、人材じんざいの確保かくほ状況じょうきょうなどをしっかり見みている。将来しょうらい性せいを感かんじるような攻せめの教育きょういくを行おこなっていることをアピールすることが大事だいじだ。同時どうじに子こどものきめ細こまやかなサポートをしていくために人ひとの配置はいちを手厚てあつくし、先生せんせいの負担ふたんを減へらすことも重要じゅうようだ」と話はなしています。
そして岩田いわた教授きょうじゅは、深刻しんこく化かする教員きょういんのなり手なりて不足ふそくの改善かいぜんは喫緊きっきんの課題かだいだとして「労働ろうどう力りょく市場しじょう全体ぜんたいの中なかで選えらばれる教職きょうしょくを作り直つくりなおすことが必要ひつような時期じきに来きている。採用さいようの仕組しくみを変かえるだけではなく、これからの教育きょういくをどうするか、その担い手にないてをどう確保かくほするかを議論ぎろんすることが必要ひつようだ」と話はなしています。


公立こうりつ学校がっこう 教員きょういん4700人にん以上いじょう不足ふそく 調査ちょうさも

教職きょうしょく員いん組合くみあいの調査ちょうさで全国ぜんこくの公立こうりつ学校がっこうでは、去年きょねん少すくなくとも4700人にん以上いじょうの教員きょういんが不足ふそくしているとされています。
全ぜん日本にっぽん教職きょうしょく員いん組合くみあいは毎年まいとし、教員きょういん不足ふそくの状況じょうきょうを調査ちょうさしていて、去年きょねん10月つき時点じてんの教育きょういく委員いいん会かいもしくは組合くみあい員いんから回答かいとうが得えられた都道とどう府県ふけんと政令市せいれいしのあわせて45の教育きょういく委員いいん会かいの結果けっかをまとめています。
それによりますと、各かく教育きょういく委員いいん会かいの計画けいかくに対にたいし不足ふそくしている教員きょういんの数かずは、▼小学校しょうがっこうで2241人にん、▼中学校ちゅうがっこうで1294人にん、▼高校こうこうで383人にん、▼特別とくべつ支援しえん学校がっこうで506人にんなどと全国ぜんこくの公立こうりつ学校がっこうで少すくなくとも4714人にんに上のぼるということです。
前まえの年としの調査ちょうさでも回答かいとうした34の教育きょういく委員いいん会かいに限定げんていして比較ひかくすると、不足ふそくは3125人ひととなり1年ねんで1.2倍ばいに増ふえています。
現場げんばの教員きょういんからは「教員きょういんが未み配置はいちのため、ドミノ倒たおしのように病気びょうき休職きゅうしょく者しゃが出でている」といった声こえや、「欠員けついんが出でないように教育きょういく委員いいん会かいが責任せきにんをもって採用さいようしてほしい」などといった意見いけんが寄よせられたということで、教員きょういんをどう確保かくほしていくかが課題かだいとなっています。


3年生ねんせいで内定ないてい出だす自治体じちたいも “優秀ゆうしゅうな学生がくせいを”

教員きょういん採用さいよう試験しけんの前倒まえだおしが一部いちぶの自治体じちたいにとどまる一方いっぽう、大学だいがく3年生ねんせいの段階だんかいで受験じゅけん機会きかいを設もうける動うごきが広ひろがっていて、3年生ねんせいのうちに内定ないていまで出だす自治体じちたいもあります。
NHKが各かく都道とどう府県ふけんと政令市せいれいしなど68の教育きょういく委員いいん会かいに調査ちょうさしたところ、今年度こんねんど大学だいがく3年生ねんせいの段階だんかいから試験しけんの一部いちぶを受験じゅけんできる自治体じちたいは全体ぜんたいの8割わりを超こえる58にのぼり、神奈川かながわ県けんや新潟にいがた県けん、高知こうち県けんなど6つの自治体じちたいでは内定ないていまで出だしています。
これらの自治体じちたいでは大学だいがくから推薦すいせんを得えた上うえで、内定ないてい後ご、その自治体じちたいで教員きょういんになることが受験じゅけんの際さいの条件じょうけんとなっていて、自治体じちたい側がわは優秀ゆうしゅうな学生がくせいをいち早いちはやく獲得かくとくできる一方いっぽう、受験じゅけんする側がわもメリットを感かんじています。


内定ないてい者しゃ「受験生じゅけんせいにとってはチャンス」

その1つ、横浜よこはま市しでは一いち昨年度さくねんどから導入どうにゅうし、大学だいがく3年生ねんせいに事実じじつ上じょうの内定ないていを出だしています。
今月こんげつから横浜よこはま市内しないの小学校しょうがっこうで新人しんじんの教員きょういんとして働はたらき始はじめた藤田ふじた真帆まほさん(22)も大学だいがく3年生ねんせいの時ときに導入どうにゅうされたばかりの採用さいよう試験しけんを受験じゅけんしました。
横浜よこはま市しでは、通常つうじょうの採用さいよう試験しけんは7月つきに行おこなわれているため、その前まえの6月つきに行おこなわれる教育きょういく実習じっしゅうの影響えいきょうを懸念けねんしたといいます。
実際じっさい、藤田ふじたさんが内定ないていをもらったあと大学だいがく4年生ねんせいの時ときに行いった教育きょういく実習じっしゅうは、採用さいよう試験しけん前日ぜんじつまで実習じっしゅうがあったといいます。
藤田ふじたさんはこの時ときに受験じゅけんしていれば、採用さいよう試験しけんの準備じゅんびが十分じゅうぶんにできないだけでなく、教育きょういく実習じっしゅう自体じたいにも専念せんねんできなかったかもしれないと振り返ふりかえります。
藤田ふじたさんは4年生ねんせいの時ときの空あいた時間じかんを活用かつようして、フリースクールに通かよう子こどもの支援しえん活動かつどうにも参加さんかしたということで、実際じっさいに働はたらく意識いしきを持もちながら学生がくせい生活せいかつを過すごせたといいます。


藤田ふじたさん「試験しけんに合格ごうかくしたからこそ、その後そのごの大学だいがくの学まなびでは1年ねん後ごにこういうことをしなければいけないんだという実感じっかんを持もつことができた。こうした採用さいよう形態けいたいは受験生じゅけんせいにとってはチャンスが増ふえるうえ、試験しけんを行おこなう自治体じちたいに目めを向むけるきっかけになると思おもう」


1次じ試験しけん 5月ごがつ前倒まえだおしの自治体じちたい 準備じゅんび急いそぐ

国くにの要請ようせいに応おうじて今年度こんねんど、教員きょういん採用さいよう試験しけんの1次じ試験しけんを5月つきに前倒まえだおしして行おこなう自治体じちたいでは準備じゅんびを急いそいでいます。


このうち山口やまぐち県けんは、これまでより2か月かげつほど早はやめ全国ぜんこくで最もっとも早はやい5月つき10日にちに行おこなうことにしていて、15日にちも午前ごぜん中ちゅうから職員しょくいんが出願しゅつがん書類しょるいに記入きにゅう漏もれがないかなどを確認かくにんしていました。
県けん教育きょういく委員いいん会かいによりますと、昨年度さくねんどの教員きょういん採用さいよう試験しけんの志願しがん者しゃ数すうは1032人にんと過去かこ最少さいしょうとなり、10年ねん前まえと比くらべて3分ふん2近ちかくに減へっています。
このため、山口やまぐち県けんでは去年きょねんの夏なつ、試験しけんを5月つきに前倒まえだおしすることを決きめて準備じゅんびを進すすめてきたほか、今年度こんねんどはさらに大学だいがく3年生ねんせいが1次じ試験しけんを受うけられるようにしました。
山口やまぐち県けん教育きょういく庁ちょうの安武やすたけ宏典ひろのり教職きょうしょく員いん課長かちょうは「教育きょういくの質しつを担保たんぽするために志願しがん者しゃを確保かくほすることは喫緊きっきんの課題かだいだと認識にんしきしている。5月つきへの早期そうき化かの効果こうかは分析ぶんせきできていないが、何なにもしないよりは実施じっしすることで成果せいかが得えられることに期待きたいしたい」と話はなしています。

출처: NHK
공유: Logo facebook

댓글

N522%
N418%
N333%
N29%
N118%

어휘 (80)

教員きょういんN1
교사명사
不足ふそく
부족명사, 동사
文部科学省もんぶかがくしょう
문부과학성명사
採用試験さいようしけん
채용 시험명사
民間企業みんかんきぎょう
사기업명사
各自治体かくじちたい
지방명사
要請ようせい
요구사항명사, 동사
応おうじる
응답동사
採用倍率さいようばいりつN1
채용률명사
前倒まえだおし
조기 푸시명사, 동사
実施じっしN3
실행명사, 동사
試験しけんN4
시험명사
教育委員会きょういくいいんかい
교육위원회명사
新潟県にいがたけん
니가타현명사
島根県しまねけん
시마네현명사
山口県やまぐちけん
야마구치현명사
長崎県ながさきけん
나가사키현명사
政令市せいれいし
도시 지령명사
準備じゅんび
준비명사, 동사
効果こうか
효과명사
志願者しがんしゃ
지원자명사
確保かくほ
보장명사, 동사
養成制度ようせいせいど
시스템 트레이닝명사
専門家せんもんか
전문가명사
効果こうか
효과적인명사
混乱こんらん
혼란명사, 동사
採用試験さいようしけん
채용 시험명사
多様化たようか
다양화명사, 동사
危機感ききかん
위험 감각명사
表あらわれ
증상명사
混乱こんらん
혼란명사: 명사 동사: 동사
受験じゅけんN2
시험명사, 동사
二の足にのあしを踏ふむ
주저하다관용구
教育きょういく
교육명사
設備せつび
장치명사
人材じんざい
인재명사
将来性しょうらいせい
미래의 가능성명사
攻せめの教育きょういく
능동적 교육명사
子どもこども
아이들명사
きめ細きめこまやか
정중함형용사
サポート
지원명사, 동사
配置はいち
배치명사, 동사
手厚てあつく
세심한 케어형용사
負担ふたんN1
무거운 짐명사
喫緊きっきんの課題かだい
긴급 문제명사
労働力市場ろうどうりょくしじょう
노동 시장명사
教職きょうしょく
교사명사
採用さいようの仕組しくみ
채용 시스템명사
確保かくほ
보장명사, 동사
公立学校こうりつがっこう
공립학교명사
教職員組合きょうしょくいんくみあい
교직원 노조명사
調査ちょうさ
조사명사, 동사
不足ふそく
부족명사, 동사
小学校しょうがっこう
초등학교명사
中学校ちゅうがっこう
중학교명사
高校こうこう
고등학교명사
特別支援学校とくべつしえんがっこう
특수 지원 학교명사
教育委員会きょういくいいんかい
교육위원회명사
内定ないてい
합격 통지명사: 명사 동사: 동사
受験機会じゅけんきかい
기회 참여 시험명사
優秀ゆうしゅう
우수형용사
受験生じゅけんせい
지원자명사
採用試験さいようしけん
채용 시험명사
教育実習きょういくじっしゅう
실습 지도명사
懸念けねん
걱정명사, 동사
準備じゅんび
준비명사, 동사
専念せんねん
집중명사, 동사
支援活動しえんかつどう
지원 활동명사
採用形態さいようけいたい
채용 형태명사
受験生じゅけんせい
지원자명사
目めを向むける
주의하세요관용구
1次試験いちじしけん
1차 시험명사
出願書類しゅつがんしょるい
등록서류명사
記入漏きにゅうもれ
기입 누락명사
志願者数しがんしゃすう
지원자 수명사
担保たんぽ
보증하다명사, 동사
質しつ
품질명사
早期化そうきか
가속하다명사, 동사
分析ぶんせき
분석명사, 동사
実施じっしN3
실행명사, 동사

문법 (10)

명사 1 + に + 명사 2 + が + 동사N2
행동(동사)을 나타내는 것은 한 장소(명사 1)에서, 한 대상(명사 2)과 함께 이루어집니다.文部科学省は、ことしの教員採用試験を民間企業の採用面接が始まる前の5月に前倒しして実施するよう各自治体に要請しています。
동사 て형 + いるN2
진행 중인 행동을 나타냅니다.文部科学省は、ことしの教員採用試験を民間企業の採用面接が始まる前の5月に前倒しして実施するよう各自治体に要請しています。
명사 1 + のような + 명사 2N2
두 명사 사이의 유사성을 나타내는 데 사용됩니다.こうした状況をうけて文部科学省は昨年度、それまで夏ごろに行われていた教員採用試験の1次試験を6月中旬に前倒しするよう求め、今年度はさらに前倒しして5月11日を目安に行うよう要請しています。
명사 1 + が + 동사 1 + て + 명사 2 + が + 동사 2N2
두 개의 절을 연결하는 데 사용되며, 두 행동이 연속적으로 일어남을 나타냅니다.こうした自治体からは「年度が替わったばかりの時期で問題作成などの準備が間に合わない」とか「1次試験は前倒しできても2次試験を早められない」といった意見が聞かれました。
동사 ない형 + か + 동사 ない형 + かN2
어떤 일의 불확실함, 명확하지 않음을 나타냅니다.また、教員の採用倍率が3年連続で過去最低となるなか「試験を前倒ししても受験者が減ったり、辞退者が出たりして効果が見極められない」など、そもそも前倒しの効果に疑問の声もあがっていました。
동사 る형 + こと + ですN2
어떤 행동이나 일의 의미를 나타냅니다.そのうえで国や自治体が取り組むべきこととして「学生は、教育の中身や設備、人材の確保状況などをしっかり見ている。将来性を感じるような攻めの教育を行っていることをアピールすることが大事だ。同時に子どものきめ細やかなサポートをしていくために人の配置を手厚くし、先生の負担を減らすことも重要だ」と話しています。
명사 + ということですN2
어떤 사건, 현상의 의미를 나타냅니다.それによりますと、各教育委員会の計画に対し不足している教員の数は、▼小学校で2241人、▼中学校で1294人、▼高校で383人、▼特別支援学校で506人などと全国の公立学校で少なくとも4714人に上るということです。
동사 기본형 + こと + が + できるN2
어떤 행동을 할 수 있거나 허용함을 나타냅니다.NHKが各都道府県と政令市など68の教育委員会に調査したところ、今年度大学3年生の段階から試験の一部を受験できる自治体は全体の8割を超える58にのぼり、神奈川県や新潟県、高知県など6つの自治体では内定まで出しています。
동사 기본형 + こと + が + できるN2
어떤 행동을 할 수 있거나 허용함을 나타냅니다.これらの自治体では大学から推薦を得た上で、内定後、その自治体で教員になることが受験の際の条件となっていて、自治体側は優秀な学生をいち早く獲得できる一方、受験する側もメリットを感じています。
명사 + ということですN2
어떤 사건, 현상의 의미를 나타냅니다.県教育委員会によりますと、昨年度の教員採用試験の志願者数は1032人と過去最少となり、10年前と比べて3分2近くに減っています。

질문

文部科学省もんぶかがくしょうが教員きょういん採用さいよう試験しけんの前倒まえだおしを要請ようせいした理由りゆうは何なんですか?

1/5
A教員のなり手不足を解消するため
B教員の給与を増やすため
C教員の研修を充実させるため
D学校の設備を改善するため

관련 기사