JLPT N1 – Reading Exercise 106

#333

Furigana

100年ひゃくねんほど前まえにあたる1900年せんきゅうひゃくねんのとき、地球上ちきゅうじょうの人口じんこうはおよそ16億人じゅうろくおくにんであった。それが現在げんざい、55億人ごじゅうごおくにんになっている。

私わたしたちが金魚鉢きんぎょばちの金魚きんぎょだと思おもえばよい。3匹さんびきの金魚きんぎょが突然とつぜん3.5倍さんてんごばいの11匹じゅういっぴきに増ふえれば水みずが濁にごるように、3.5倍さんてんごばいも人口じんこうが増ふえれば環境かんきょうに何なんらかの悪わるい影響えいきょうが出でるのは当然とうぜんであろう。「1」この人口じんこうのまま止とまればまだよいのだが、（中略ちゅうりゃく）たいへんな勢いきおいでまだ増ふえ続つづけている。1991年せんきゅうひゃくきゅうじゅういちねんでの世界せかい入口にゅうこうの増加率ぞうかりつは1.7%いってんななパーセントと推定すいていされているが、それで計算けいさんすると、人口じんこうは40年間よんじゅうねんかんで倍増ばいぞうすることになる。この増大傾向ぞうだいけいこうの修正しゅうせいのためには、地球上ちきゅうじょうの私わたしたち全員ぜんいんの「2」ライフスタイルの見直みなおしが急務きゅうむである。それにはどのような課題かだいがあるのだろうか。

（中略ちゅうりゃく）

一ひとつは私わたしたち全員ぜんいんの価値観かちかんの問題もんだいである。伝統的でんとうてき価値観かちかんとして「子沢山こだくさん」が望のぞましいと見みなす民族みんぞくは世界せかいでも少すくなくない。私わたしたちの民族みんぞくもそうである。子沢山こだくさんを祝福しゅくふくする気持きもちが私わたしたちの国くにでは現在げんざいでもあり、にぎやかな家庭かていの幸福像こうふくぞうを描えがきがちである。1989年せんきゅうひゃくはちじゅうきゅうねんに、1人ひとりの女性じょせいが—-せいの間あいだに平均へいきんして何人なんにんの子供こどもを産うむかという合計特殊出生率ごうけいとくしゅしゅっしょうりつが1.57いってんごうななになったときに、1.57いってんごうななショックといって大騒おおさわぎになった。「3」その騒さわぎも、この価値観かちかんと関連かんれんしている。そのときに、子供こどもが1人ひとりではかわいそうだ、日本にほんの将来しょうらいの労働力ろうどうりょくの減少げんしょうをどうするのか、というような指摘してきがあった。自民族じみんぞくの人口じんこうの減少げんしょうに対たいする警戒心けいかいしんはたいへん強つよいのである。もちろん、ここでは国くにや民族みんぞくレベルでの議論ぎろんをしているのであって、個別こべつの家族かぞくの子沢山こだくさんの是非ぜひを論ろんじているのではない。

二ふたつ目めの問題もんだいは社会しゃかいシステムの問題もんだいである。とくに貧困ひんこんと差別さべつについて考かんがえる必要ひつようがある。国くにの経済力けいざいりょく不足ふそくなどで国くにの社会保障しゃかいほしょうが十分じゅうぶんでないと、老後ろうごなどを心配しんぱいして「4」国民こくみんはある人数にんずうの子供こどもをつくろうとする。また、貧まずしい家族かぞくは子供こどもに家族かぞくの労働力ろうどうりょくを期待きたいして子沢山こだくさんになる傾向けいこうが見みられる。

さまざまな差別さべつが人口じんこうに関かかわるライフスタイルに影響えいきょうを与あたえるが、とくに男女差別だんじょさべつは直接的ちょくせつてきな影響えいきょうを与あたえる。環境かんきょうと開発かいはつに関かんする世界せかい委員会いいんかいがまとめた『地球ちきゅうの未来みらいを守まもるために』（Our Common Future）は女性じょせいの地位ちいの向上こうじょうが子供数こどもすうの減少げんしょうにつながると指摘してきしたが、これは大切たいせつな指摘してきであろう。女性じょせいの地位ちいが向上こうじょうすれば、家族内かぞくないでの子供こどもを産うむかどうかということについて女性じょせいの発言権はつげんけんが増大ぞうだいし、「5」そのような社会しゃかいにおいては子供こどもの数かずが減少げんしょうする。また、女性じょせいの雇用機会こようきかいが十分じゅうぶんに与あたえられている社会しゃかいでは、婚姻年齢こんいんねんれいが上昇じょうしょうし、そのことが子供数こどもすうの減少げんしょうにつながっているという。

（鳥越皓之とりごえあきゆきへん「環境かんきょうとライフスタイル」有斐閣ゆうひかくアルマによる）

Vocabulary (69)

Romaji

年

nen

前

zen

地球

chikyuu

人口

jinkou

現在

genzai

私たち

watashitachi

金魚

kingyo

増える

fueru

環境

kankyou

影響

eikyou

当然

touzen

止まる

tomaru

勢い

ikioi

増え続ける

fuetsuzukeru

推定

suitei

計算

keisan

倍増

baizou

傾向

keikou

修正

shuusei

全員

zenin

急務

kyuum

課題

kadai

価値観

kachikan

伝統

dentou

民族

minzoku

少ない

sukunai

祝福

shukufuku

家庭

katei

幸福

koufuku

描く

egaku

女性

josei

平均

heikin

特殊

tokushu

出生率

shusseiritsu

関連

kanren

将来

shourai

労働力

roudouryoku

減少

genshou

警戒心

keikaishin

強い

tsuyoi

議論

giron

個別

kobetsu

是非

zehi

論じる

ronjiru

社会

shakai

貧困

hinkon

差別

sabetsu

必要

hitsuyou

経済力

keizairyoku

不足

fusoku

保障

hoshou

十分

juubun

心配

shinpai

国民

kokumin

期待

kitai

直接

chokusetsu

委員会

iinkai

未来

mirai

指摘

shiteki

重要

juuyou

発言権

hatsugengen

増大

zoudai

雇用

koyou

機会

kikai

与える

ataeru

婚姻

konin

年齢

nenrei

上昇

joushou

繋がる

tsunagaru

Try It Out!

Romaji

「１」この人口のまま止まればまだよいとあるが、どういう意味か。

1. 人口はまだ勢いよく増えているから環境を守ることができる。

2. 人口の増加率が現在と同じ程度であれば環境への影響はない。

3. 今以上に人ロが増えなければ環境の悪化もそれほどではない。

4. 人口が１００年前と同じ１６億人であれば環境への影響はない。

「２」ライフスタイルの見直しが急務であるとあるが、どうしてライフスタイノレを急いで変える必要があるのか。

1. ライフスタイルを変えれば、入口の増加率を低くしていくことができるから。

2. ライフスタイルを変えれば、人口が増えても環境に悪い影響を与えないから。

3. ライフスタイルを変えれば、食料生産が間に合って生活が豊かになるから。

4. ライフスタイルを変えれば、日本でも子供の数を増やすことができるから。

「３」その騒ぎも、この価値観と関連しているとあるが、どういうことか。

1. 日本で１人の女性が一生の問に産む子供の数が減ったことは、子供は要らないという現在の家族観に合致するということ

2. 日本で１人の女性が一生の間に産む子供の数が減ったことは、子供の数が多いほうがよいという伝統的な家族観に反するということ

3. 日本で１人の女性が一生の間に産む子供の数が増えたことは、子供は要らないという現在の家族観に反するということ

4. 日本で１人の女性が一生の間に産む子供の数が増えたことは、子供の数が多いほうがよいという伝統的な家族観に合致するということ

「４」国民はある人数の子供をつくろうとするとあるが、どうしてそうするのか。

1. 国全体で老人より若い世代が多いほうが、労働力が豊かでいいと考えるから。

2. 平均寿命が短いため、子供もたくさんつくっておいたほうがいいと思うから。

3. 親が死んだあとに、子供が一人残ってしまうのはかわいそうだと思うから。

4. 何人か子供がいれば、年を取ってから世話をしてもらえると考えるから。

「５」そのような社会とあるが、どういう社会か。

1. 夫が子供の数を決められる社会

2. 男女差別がまだ強く残っている社会

3. 妻の意見が尊重される社会

4. 老後の保障が十分でない社会

この文章のまとめとして最も適当なものはどれか。

1. 日本の女性が一生の間に産む子供の数が１．５７人にまで減ったのは、国や民族の存続に関わる大きな問題だ。

2. 人口の増大傾向を止めるには、子沢山を望ましいとする価値観を変え、貧困や男女差別をなくす必要がある。

3. 家庭内の女性の地位が向上し、女性の雇用機会が十分あれば、男女差別もなくなるし環境問題も解決できる。

4. 地球の環境を守るためには、人ロ増加率をおさえて１００年前の１６億人程度にまで減らさなければならない。

Previous lesson

Next lesson

Related lessons