JLPT N2 – Reading Exercise 56

#189

Furigana

私わたしは食たべ物ものについては好すき嫌きらいが多おおいが、研究けんきゅう{テーマ}や人間関係にんげんかんけいについてはあまり好すき嫌きらいがない。ところが、いろいろな人ひとと話はなしをしていると、意外いがいに好すき嫌きらいがあるという人ひとが多おおい。この研究けんきゅうは嫌きらいとか、この人ひとは好すきじゃないとかよく耳みみにする。しかし、どんな研究けんきゅうにも視点してんを変かえれば学まなぶところは必かならずあるし、人間にんげんも同様どうように、悪わるい面めんもあればいい面めんもある。やって損そんをするという研究けんきゅうは非常ひじょうにまれであるし、つきあって損そんをするという人間にんげんも非常ひじょうに尐すくない。

科学者かがくしゃや技術者ぎじゅつしゃであるなら、発見はっけんにつながるあらゆる可能性かのうせいにアンテナを伸のばすべきで、そのためには、好すき嫌きらいがあってはいけないように思おもう。研究けんきゅうの幅はばや、発見はっけんにつながる可能性かのうせいを大おおきく狭せばめてしまう。

ところで、そもそも好すき嫌きらいとは何なんだろうか？

自分じぶんの研究分野けんきゅうぶんやは、理系りけいであることには間違まちがいない。しかし自分じぶんでも、理由りゆうがあって理系りけいの道みちを選えらんだとは思おもえない。単たんなる偶然ぐうぜんの積つみ重かさなりの結果けっかなのだ。

「自分じぶんの好このみや得手不得手えてふえてで選えらんだ」とあとから言いうのは、その偶然ぐうぜんの選択せんたくに何なんらかの理由りゆうを与あたえないと、あとで悔くやむことになるからだと思おもう。たとえば、理系りけいの道みちを選えらんで思おもったような成果せいかを上あげられなかったとき、「なぜ文系ぶんけいの道みちを選えらばなかったのか」と思おもうような後悔こうかいである。遠とおい過去かこにさかのぼっていちいち後悔こうかいしていては、その時点じてんの目めの前まえの問題もんだいに力ちからを注そそげず、前まえまえ向むきに生いきていくことはできない。

そう考かんがえると、好すき嫌きらいや感情かんじょうというものは、偶然ぐうぜんの積つみ重かさなりで進すすんでいく人生じんせいを自分じぶんなりに納得なっとくするためにあるようなものと言いえるのではないか。好すき嫌きらいや感情かんじょうは、無意識むいしきのうちに、自分じぶんを守まもるために、自分じぶんを納得なっとくさせるために、都合つごうよく持もつものなのだろう。

感情かんじょうや好すき嫌きらいは元来がんらい人間にんげんに備そなわっているものであるというのは間違まちがいないが、人間にんげんは、十分じゅうぶんな理由りゆうがないまま行おこなった自みずからの行動こうどうを、納得なっとくし、正当化せいとうかするためにも、感情かんじょうや好すき嫌きらいを用もちいる。人間にんげんは、他ほかの動物どうぶつにはない、そんな感情かんじょうや好すき嫌きらいの利用方法りようほうほうを身みにつけているのかもしれない。

（石黒いしぐろ浩ひろし『ロボットとは何なにか―人ひとの心こころをを映うつす鏡かがみ』による）

元来がんらい:初めから

Vocabulary (25)

Romaji

食べ物

tabemono

thức ăn

好き嫌い

sukikirai

sở thích và không thích

研究

kenkyuu

nghiên cứu

人間関係

ningen kankei

quan hệ con người

視点

shiten

góc nhìn

学ぶ

manabu

học

損

son

tổn thất

科学者

kagakusha

nhà khoa học

技術者

gijutsusha

kỹ sư

発見

hakken

phát hiện

可能性

kanousei

khả năng

幅

haba

chiều rộng

狭める

sebameru

thu hẹp

理系

rikei

khoa học tự nhiên

文系

bunkei

khoa học xã hội

偶然

guuzen

ngẫu nhiên

選択

sentaku

lựa chọn

理由

riyuu

lý do

後悔

koukai

hối tiếc

過去

kako

quá khứ

感情

kanjou

cảm xúc

無意識

muishiki

vô thức

納得

nattoku

chấp nhận

正当化

seitouka

biện minh

利用

riyou

sử dụng

Try It Out!

Romaji

好き嫌いがあってはいけないと筆者が考えているのはなぜか。

1. どんな研究であっても、役に立つ新しい発見につなげられるから

2. どんなことでも、自分の研究に役立つものがあるかもしれないから

3. 好き嫌いで判断することによって、悪い面に気づきにくくなるから

4. 嫌いなことには、自分が気づかない重要なことが隠されているから

Tại sao tác giả nghĩ rằng không nên có sở thích và không thích? 1. Vì bất kỳ nghiên cứu nào cũng có thể dẫn đến phát hiện mới có ích 2. Vì bất kỳ điều gì cũng có thể có ích cho nghiên cứu của mình 3. Vì việc đánh giá dựa trên sở thích và không thích sẽ khó nhận ra mặt xấu 4. Vì trong những điều không thích có thể ẩn chứa điều quan trọng mà mình không nhận ra

筆者は、どうして理系に進んだのか。

1. 文系が得意ではなかったから

2. 自分の気持ちに従ったから

3. 特に嫌いではなかったから

4. たまたまそうなったから

Tại sao tác giả lại chọn con đường khoa học tự nhiên? 1. Vì không giỏi khoa học xã hội 2. Vì làm theo cảm xúc của mình 3. Vì không đặc biệt không thích 4. Vì tình cờ mà thành

筆者は、好き嫌いとは人間にとってどのようなものだと考えているか。

1. 自分がこれからとる行動を決める時のきっかけになるもの

2. 自分が前まえ向きに生きていくために意識的に利用しているもの

3. 自分の研究や仕事がうまくいくように普段は抑えているもの

4. 自分の行動や選択が間違っていなかったと思うために用いるもの

Tác giả nghĩ rằng sở thích và không thích là gì đối với con người? 1. Là thứ tạo động lực khi quyết định hành động sắp tới 2. Là thứ được sử dụng có ý thức để sống tích cực 3. Là thứ thường bị kiềm chế để nghiên cứu và công việc thành công 4. Là thứ để nghĩ rằng hành động và lựa chọn của mình không sai

Previous lesson

Next lesson

Related lessons