JLPT N2 – Reading Exercise 84

#217

Furigana

お母かあさんは赤あかん坊ぼうに、生うまれた日ひからしゃべりかける。もちろん、赤あかん坊ぼうは何なにも理解りかいしているはずはない。しばらくして、目めの焦点しょうてんが合あわせられるようになると、赤あかん坊ぼうがそれを真似まねるといわれている。

「１」この能力のうりょくはそう簡単かんたんなものとは思おもえない。赤あかん坊ぼうは目めでお母かあさんの顔かおを見みて、それを自分じぶんの顔かおの形かたちを変かえる筋肉きんにくの活動かつどうに訳やくさなければならない。大人おとななら鏡かがみを見みて自分じぶんの顔かおがどう変かわるかわかるが、生うまれて数ヶ月すうかげつの赤あかん坊ぼうにそんなことはできない。

「２」クールの最近さいきんの研究けんきゅうによると、赤あかん坊ぼうはお母かあさんの口くちの形かたち」を見みただけで、それがどの声こえに対応たいおうするかを知しっている。クールは次つぎのような実験じっけんで、これを証明しょうめいした。

まず、スピーカーから「ア」という音おとを出だす。そして、二ふたつのテレビの画面がめんのうち、一ひとつにはお母かあさんが「ア」というときの顔かおを見みせ、もう一ひとつの画面がめんには「イ」の声こえを出だしている顔かおを映うつす。そして、隠かくしカメラで赤あかん坊ぼうの目めや頭あたまが、どちらを向むいているか記録きろくしてみると、赤あかん坊ぼうは「ア」といっている顔かおの方ほうに目めや頭あたまを向むけることがわかる。

人間にんげんの社会しゃかいでは声こえと顔かおの表情ひょうじょうが大切たいせつな信号しんごうだから、赤あかん坊ぼうが声こえと顔かおの関係かんけいを早はやく習ならう能力のうりょくを持もって、生うまれてくるのであろう。「___３___」、口くちの形かたちと声こえとの関連性かんれんせいは、赤あかん坊ぼうの頃ころから頭あたまに焼やき付つけられる。

とがらす：鋭するどく細ほそくする

クール：研究者けんきゅうしゃの名前なまえ

どの声こえに対応たいおうするか：どの声こえを表あらわすか

頭あたまに焼やき付つける：しっかりと記憶きおくする

Vocabulary (40)

Romaji

お母さん

okaasan

mẹ

赤ん坊

akanbou

em bé

生まれる

umareru

sinh ra

日

ngày

しゃべりかける

shaberikakeru

nói chuyện

理解する

rikai suru

hiểu

目

mắt

焦点

shouten

tiêu điểm

合わせる

awaseru

điều chỉnh

真似る

maneru

bắt chước

能力

nouryoku

khả năng

簡単

kantan

đơn giản

思う

omou

nghĩ

顔

kao

khuôn mặt

形

katachi

hình dạng

変える

kaeru

thay đổi

筋肉

kinniku

cơ bắp

活動

katsudou

hoạt động

大人

otona

người lớn

鏡

kagami

gương

変わる

kawaru

thay đổi

数ヶ月

suukagetsu

vài tháng

研究

kenkyuu

nghiên cứu

声

koe

giọng nói

対応する

taiou suru

tương ứng

証明する

shoumei suru

chứng minh

実験

jikken

thí nghiệm

出す

dasu

phát ra

画面

gamen

màn hình

映す

utsusu

chiếu

記録する

kiroku suru

ghi lại

向ける

mukeru

hướng về

社会

shakai

xã hội

表情

hyoujou

biểu cảm

信号

shingou

tín hiệu

関係

kankei

mối quan hệ

習う

narau

học

関連性

kanrensei

tính liên quan

頭

atama

đầu

焼き付ける

yakitsukeru

khắc sâu

Try It Out!

Romaji

「１」この能力はそう簡単なものとは思えないとあるが、それはなぜか。

1. 母親のしゃべりかけるときの表情の意味を理解するのは難しいから

2. 母親をみて自分がどちらを向くかすぐにきめなければならないから

3. 母親を見て自分の顔の筋肉を同じように動かす必要があるから

4. 母親のしゃべりかける内容の意味を理解するのは難しいから

Câu hỏi 1: 「１」Khả năng này không đơn giản như vậy là vì sao? 1. Vì hiểu ý nghĩa biểu cảm khi mẹ nói chuyện là khó khăn 2. Vì phải quyết định ngay lập tức hướng nào để nhìn khi nhìn mẹ 3. Vì cần phải di chuyển cơ mặt giống như mẹ 4. Vì hiểu ý nghĩa nội dung mẹ nói chuyện là khó khăn

「２」クールの最近の研究の結果から考えると、母親の「イ」という声を赤ん坊に聞かせた場合、赤ん坊はどうすると思われるか。

1. 「イ」というときの母親の顔の画面を見る。

2. 「あ」というときの母親の顔の画面を見る。

3. 本物の母親がどこにいるか、さがす。

4. 母親の声のした方をふりかえる。

Câu hỏi 2: Theo kết quả nghiên cứu gần đây của Kuhl, nếu cho em bé nghe giọng "i" của mẹ, em bé sẽ làm gì? 1. Nhìn vào màn hình khuôn mặt của mẹ khi nói "i". 2. Nhìn vào màn hình khuôn mặt của mẹ khi nói "a". 3. Tìm kiếm xem mẹ thật ở đâu. 4. Quay về phía có giọng nói của mẹ.

「___３___」に入る最も適当な言葉はどれか。

1. しかし

2. しかも

3. といっても

4. このように

Câu hỏi 3: Từ nào thích hợp nhất để điền vào chỗ trống 「___３___」? 1. Tuy nhiên 2. Hơn nữa 3. Dù nói vậy 4. Như vậy

この文章の内容と合っているものはどれか。

1. 人間は生まれてすぐ、母親の顔の真似ができる。

2. 大人になると、顔と声を分けて理解するようになる。

3. 赤ん坊は母親の「イ」の顔より「ア」の顔の方が好む。

4. 人間は生まれてから早い時期に顔と声の関係を学習する。

Câu hỏi 4: Nội dung nào phù hợp với bài viết này? 1. Con người có thể bắt chước khuôn mặt của mẹ ngay khi sinh ra. 2. Khi trưởng thành, con người hiểu giọng nói và khuôn mặt một cách riêng biệt. 3. Em bé thích khuôn mặt "a" của mẹ hơn khuôn mặt "i". 4. Con người học mối quan hệ giữa giọng nói và khuôn mặt từ sớm sau khi sinh.

Previous lesson

Next lesson

Related lessons