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大阪 中3男子生徒自殺 “部活内いじめが最大の要因” 第三者委

รายละเอียดบทความ

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大阪おおさか 中ちゅう3男子だんし生徒せいと自殺じさつ “部活ぶかつ内ないいじめが最大さいだいの要因よういん” 第三者だいさんしゃ委い

N2
12/05/202561
大阪 中3男子生徒自殺 “部活内いじめが最大の要因” 第三者委
0:00

大阪おおさか市内しないの中学校ちゅうがっこうの男子だんし生徒せいとがおととし自殺じさつしたのは、部活ぶかつ内ないのいじめが最大さいだいの要因よういんだったとする報告ほうこく書しょを、市しが設置せっちした第三者だいさんしゃ委員いいん会かいがまとめました。

おととし8月つき、大阪おおさか市内しないの中学校ちゅうがっこうに通かよっていた当時とうじ3年生ねんせいの男子だんし生徒せいとが自殺じさつし、大阪おおさか市しは弁護士べんごしなどで作つくる第三者だいさんしゃ委員いいん会かいを設置せっちして調査ちょうさを進すすめてきました。
12日にち、第三者だいさんしゃ委員いいん会かいから報告ほうこく書しょが提出ていしゅつされ、市しがその内容ないようが公表こうひょうしました。
報告ほうこく書しょでは、男子だんし生徒せいとは1年生ねんせいの時ときから亡なくなるまでの間に合まにあわせて45件けんのいじめ行為こういを受うけたと認定にんていしていて、このうち所属しょぞくしていた水泳すいえい部ぶでは「お前おまえもううっとうしいねん」と言いわれるなど、いわゆる「いじり」行為こういを受うけていたことや複数ふくすうの部員ぶいんに無視むしされることなどがあったとしています。
また、男子だんし生徒せいとは亡なくなる直前ちょくぜん、自分じぶんの参加さんかを意図いと的てきに排除はいじょする形かたちで大会たいかいの打ち上うちあげが行おこなわれたことを知しり「すべてが嫌いやになった。これ以上いじょう傷きずつきたくなかった。ありがとう」などという文章ぶんしょうを残のこしていたということで、報告ほうこく書しょでは「水泳すいえい部ぶ内ないのいじめが最大さいだいの要因よういんであると考かんがえる」と結論けつろんづけています。
一方いっぽう、学校がっこう側がわの対応たいおうについては、部ぶ活動かつどうの現場げんばで起おきるいじめを把握はあくする具体ぐたい的てきな仕組しくみがなかったことなどに問題もんだいがあったと厳きびしく指摘してきしています。
大阪おおさか市し教育きょういく委員いいん会かい事務じむ局きょく 松田まつだ淳あつし至いたり総務そうむ部長ぶちょうは「お亡なくなりになった生徒せいととご遺族いぞくに改あらためて深ふかくおわび申し上もうしあげます。報告ほうこく書しょの内容ないようを真摯しんし(しんし)に受け止うけとめ、今後こんごの対応たいおう策さくを検討けんとうしてまいります」と話はなしています。


第三者だいさんしゃ委い部会ぶかい長ちょう「『いじり』の多おおく いじめに該当がいとうの可能かのう性せい」

第だい三さん者しゃ委員いいん会かいの部会ぶかい長ちょうを務つとめる曽我そが智史さとし弁護士べんごしは「いじめは、受うけた当事者とうじしゃが心身しんしんの苦痛くつうを感かんじることであることを考かんがえると、『いじり』の多おおくがいじめに該当がいとうする可能かのう性せいがある。『いじり』を笑わらいととらえる地域ちいき文化ぶんか的てきな背景はいけいもあるかもしれないが、『いじり』は罪つみが重おもいことを皆みなさんに伝つたえたい。『いじり』はどうしてだめなのか、それぞれのクラスで話し合はなしあうなどの対策たいさくも必要ひつようではないか」と指摘してきしています。


亡なくなった生徒せいとの両親りょうしん「教訓きょうくんとして幅広はばひろく活用かつようされることを期待きたい」

亡なくなった男子だんし生徒せいとの両親りょうしんは、NHKの取材しゅざいに対にたいし、代理人だいりにんの弁護士べんごしを通をつうじて「息子むすこはいつも『みんなが笑顔えがおになりますように』と願ねがっていました。誰だれにでも優やさしく、誰だれとでも仲良なかよくできる息子むすこでした。そんな息子むすこが、いじめでこれほど傷きずついていたかと思おもうと、本当ほんとうにやりきれない気持きもちになります。誰だれもが笑顔えがおで、安心あんしんして学校がっこう生活せいかつを過すごして欲ほしい。そのために、今回こんかいの報告ほうこく書しょが教訓きょうくんとして幅広はばひろく活用かつようされることを期待きたいします。『みんなが笑顔えがおになりますように』息子むすこの願ねがいがいつか届とどくことを願ねがっています」などというコメントを寄よせました。

แหล่งที่มา: NHK
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ความคิดเห็น

N523%
N420%
N334%
N26%
N116%

คำศัพท์ (49)

大阪市内おおさかしない
โอซากะซิตี้คำนาม
中学校ちゅうがっこう
โรงเรียนมัธยมต้นคำนาม
男子生徒だんしせいと
ปีเกิดคำนาม
自殺じさつN3
การฆ่าตัวตายคำนาม/คำกริยา
部活ぶかつ
กิจกรรมชมรมคำนาม
いじめ
การกลั่นแกล้งคำนาม
要因よういんN1
สาเหตุคำนาม
報告書ほうこくしょ
รายงานคำนาม
設置せっちN1
การตั้งค่าคำนาม/คำกริยา
第三者委員会だいさんしゃいいんかい
คณะกรรมการบุคคลที่สามคำนาม
まとめる
รวมกริยา
通かよう
ไปโรงเรียนกริยา
弁護士べんごし
ทนายความคำนาม
調査ちょうさN3
การสำรวจคำนาม/คำกริยา
進すすめる
ดำเนินการกริยา
提出ていしゅつN3
การส่งคำนาม/คำกริยา
公表こうひょう
ประกาศคำนาม/คำกริยา
認定にんてい
การอนุมัติคำนาม/คำกริยา
所属しょぞくN1
สังกัดคำนาม/คำกริยา
無視むし
ไม่สนใจคำนาม/คำกริยา
意図的いとてき
โดยเจตนาคำคุณศัพท์
排除はいじょ
ลบคำนาม/คำกริยา
打うち上あげ
งานเลี้ยงฉลองคำนาม
傷きずつく
ความเสียหายกริยา
結論けつろんづける
สรุปกริยา
対応たいおうN1
การตอบสนองคำนาม/คำกริยา
把握はあく
การเข้าใจคำนาม/คำกริยา
仕組しくみN1
กลไกคำนาม
指摘してき
ชี้ให้เห็นคำนาม/คำกริยา
お詫わび
ขอโทษครับ/ค่ะคำนาม/คำกริยา
真摯しんし
ซื่อสัตย์คำคุณศัพท์
検討けんとうN3
พิจารณาคำนาม/คำกริยา
該当がいとう
การตอบสนองคำนาม/คำกริยา
可能性かのうせい
ความสามารถคำนาม
地域文化ちいきぶんか
วัฒนธรรมท้องถิ่นคำนาม
背景はいけい
พื้นหลังคำนาม
罪つみ
บาปคำนาม
重おもいN5
หนักคำคุณศัพท์
教訓きょうくん
บทเรียนคำนาม
幅広はばひろく
กว้างคำวิเศษณ์
活用かつよう
การใช้คำนาม/คำกริยา
期待きたい
ความคาดหวังคำนาม/คำกริยา
笑顔えがおN3
ยิ้มคำนาม
願ねがう
ความปรารถนากริยา
優やさしいN4
เงียบขรึมคำคุณศัพท์
仲良なかよく
เป็นมิตรคำวิเศษณ์
安心あんしん
ความสบายใจคำนาม/คำกริยา
過すごす
ประสบการณ์กริยา
届とどく
เดินทางมาถึงกริยา

ไวยากรณ์ (5)

คำนาม 1 (สถานที่) + に + คำนาม 2 (เหตุการณ์) + が + (คำกริยา) されるN2
<Sự kiện> (คำนาม 2) ได้รับการ<คำกริยา>ที่<สถานที่> (คำนาม 1).大阪市内の中学校に通っていた当時3年生の男子生徒が自殺し、大阪市は弁護士などで作る第三者委員会を設置して調査を進めてきました。
คำนาม 1 + の + คำนาม 2 + に + (คำกริยา) されるN2
<คำนาม 2> (<คำนาม 1>) ถูก<คำกริยา>โดย<คำนาม 1>.第三者委員会から報告書が提出され、市がその内容が公表しました。
คำกริยา รูป ない (ตัด い) + ければ なりません (หรือ คำกริยา รูป ない + なければ なりません)N2
แสดงความจำเป็นต้องทำอะไรบางอย่าง.いじめを把握する具体的な仕組みがなかったことなどに問題があったと厳しく指摘しています。
คำนาม + が + (คำกริยา) されるN2
<คำนาม> ถูก <คำกริยา>.大阪市は弁護士などで作る第三者委員会を設置して調査を進めてきました。
คำนาม + に + (คำกริยา) されるN2
<คำนาม> ถูก <คำกริยา>.大阪市内の中学校に通っていた当時3年生の男子生徒が自殺し、大阪市は弁護士などで作る第三者委員会を設置して調査を進めてきました。

คำถาม

大阪市内おおさかしないの中学校ちゅうがっこうの男子生徒だんしせいとが自殺じさつした主おもな原因げんいんとして、第三者委員会だいさんしゃいいんかいの報告書ほうこくしょは何なにを挙あげていますか。

1/5
A学校の勉強が難しかったこと
B水泳部内での虐め
C家庭の問題
D友人関係の{トラブル}

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