Logo
หน้าแรก
บทเรียน
สมุดบันทึก
พจนานุกรม
JLPT ข้อสอบฝึกหัด
วิดีโอ
อัปเกรด
logo
Old Web Version
Logo
หน้าแรก
บทเรียน
สมุดบันทึก
พจนานุกรม
JLPT ข้อสอบฝึกหัด
วิดีโอ
อัปเกรด
logo
Old Web Version
Todaii Japanese
language
Logo Japanese
todai.easylife@gmail.com
(+84) 865 924 966
315 Truong Chinh, Ha Noi
www.todaiinews.com
DMCA.com Protection Status

เกี่ยวกับ Todaii Japanese

เรื่องราวแบรนด์คำถามที่พบบ่อยคู่มือผู้ใช้ข้อกำหนดและนโยบายข้อมูลการคืนเงิน

โซเชียลเนตเวิร์ค

Logo facebookLogo instagram

เวอร์ชันแอป

AppstoreGoogle play

แอปอื่น

Todaii German
Todaii French
Todaii Korean
Todaii English
Todaii Spanish
Todaii Chinese
DMCA.com Protection Status

ลิขสิทธิ์เป็นของบริษัท eUp Technology JSC

Copyright@2025

Loading...
アーベル賞受賞 京大 柏原氏「創造することの大切さ」強調

รายละเอียดบทความ

  1. ฝึกอ่าน
  2. รายละเอียดบทความ

アーベル賞しょう受賞じゅしょう 京大きょうだい 柏原かしわばら氏し「創造そうぞうすることの大切たいせつさ」強調きょうちょう

N2
20/05/20251
アーベル賞受賞 京大 柏原氏「創造することの大切さ」強調
0:00

「数学すうがくのノーベル賞しょう」とも呼よばれる「アーベル賞しょう」の授賞じゅしょう式しきがノルウェーで行おこなわれ、日本人にっぽんじんとして初はじめて選えらばれた京都大きょうとだい学がくの柏原かしわばら正樹まさき特とく任にん教授きょうじゅがスピーチで、恩師おんしから教おそわった「創造そうぞうすることの大切たいせつさ」を強調きょうちょうしました。

アーベル賞しょうはすぐれた業績ぎょうせきをあげた数学すうがく者しゃにノルウェー政府せいふが贈おくる国際こくさい的てきな賞しょうで、ことしは代数だいすう解析かいせき学がくの分野ぶんやで「D加か群ぐん」と呼よばれる理論りろんを構築こうちくするなどした京都大きょうとだい学がく数理すうり解析かいせき研究所けんきゅうじょの柏原かしわばら正樹まさき特とく任にん教授きょうじゅが日本人にっぽんじんとして初はじめて選えらばれました。
20日にち、ノルウェーの首都しゅとオスロで授賞じゅしょう式しきが行おこなわれ、初はじめに上映じょうえいされた動画どうがでは、柏原かしわばら特とく任にん教授きょうじゅがみずから数学すうがくの楽たのしさに目覚めざめたきっかけや、今いまでも数式すうしきをノートに手書てがきして考察こうさつを深ふかめていることなどを紹介しょうかいしました。
続つづいて、柏原かしわばら特とく任にん教授きょうじゅが壇上だんじょうにあがりノルウェーのハラルド国王こくおうからガラス製せいの盾たてを手渡てわたされ、にこやかな表情ひょうじょうで握手あくしゅを交かわしました。
柏原かしわばら特とく任にん教授きょうじゅはスピーチで「この賞しょうは50年ねん以上いじょうにわたる研究けんきゅう全体ぜんたいに対にたいする評価ひょうかで、とても光栄こうえいです」と喜よろこびを語かたった上うえで、恩師おんしである佐藤さとう幹夫みきお氏しの名前なまえを挙あげ「数学すうがくにおいて新あたらしいものを創造そうぞうすることの大切たいせつさを教おそわり、研究けんきゅう人生じんせいの重要じゅうような指針ししんとなった」と振り返ふりかえりました。
そして最後さいごに、「私わたしが数学すうがくに専念せんねんすることを可能かのうにし、この受賞じゅしょうにつながった」と、共同きょうどう研究けんきゅう者しゃや妻つまへの感謝かんしゃを述のべると、会場かいじょうからは大おおきな拍手はくしゅが送おくられました。
アーベル賞しょうの主催しゅさい者しゃは、欧米おうべい以外いがいを拠点きょてんとする数学すうがく者しゃの受賞じゅしょうは2002年ねんの創設そうせつ以来いらい初はじめてだとして、今回こんかいの受賞じゅしょうをきっかけに数学すうがく研究けんきゅうのすそ野すそのがさらに広ひろがってほしいとしています。

แหล่งที่มา: NHK
แชร์: Logo facebook

ความคิดเห็น

N523%
N420%
N337%
N26%
N114%

คำศัพท์ (40)

数学すうがくN4
คณิตศาสตร์คำนาม
賞しょうN3
รางวัลคำนาม
授賞式じゅしょうしき
พิธีมอบรางวัลคำนาม
行おこなわれる
จะถูกจัดขึ้นกริยา
日本人にほんじん
คนญี่ปุ่นคำนาม
初はじめて
ครั้งแรกคำนาม
選えらばれる
ถูกเลือกกริยา
大切たいせつさ
ความสำคัญคำนาม
強調きょうちょうする
เน้นย้ำกริยา
すぐれた
ยอดเยี่ยมคำคุณศัพท์
業績ぎょうせきN1
ผลลัพธ์คำนาม
数学者すうがくしゃ
นักคณิตศาสตร์คำนาม
贈おくる
มอบให้กริยา
国際的こくさいてき
ระดับนานาชาติคำคุณศัพท์
構築こうちくする
การก่อสร้างกริยา
分野ぶんや
สาขาคำนาม
首都しゅとN3
เมืองหลวงคำนาม
上映じょうえいされる
ถูกฉายกริยา
動画どうが
วิดีโอคำนาม
目覚めざめるN1
ตื่นรู้กริยา
数式すうしき
สูตรคำนวณคำนาม
考察こうさつする
พิจารณากริยา
続つづく
ต่อไปกริยา
握手あくしゅを交かわす
จับมือกริยา
表情ひょうじょう
อารมณ์บนใบหน้าคำนาม
喜よろこびN3
ความสุขคำนาม
語かたる
พูดคุยกริยา
教おそわるN2
สามารถสอนได้กริยา
指針ししん
คำสั่งคำนาม
振ふり返かえる
หวนกลับกริยา
専念せんねんする
ความตั้งใจกริยา
共同研究者きょうどうけんきゅうしゃ
นักวิจัยร่วมคำนาม
感謝かんしゃを述のべる
แสดงความรู้สึกขอบคุณกริยา
拍手はくしゅN3
ปรบมือคำนาม
主催者しゅさいしゃ
ผู้จัดงานคำนาม
創設そうせつ
ก่อตั้งคำนาม
受賞じゅしょう
รางวัลคำนาม
きっかけ
โอกาสคำนาม
すそ野
เชิงเขา, ขอบเขตคำนาม
広ひろがる
ขยายกริยา

ไวยากรณ์ (40)

คำนาม 1 とも呼ばれる คำนาม 2N2
คำนาม 2 ยังถูกเรียกว่า คำนาม 1.「さくら」とも呼ばれる花
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.先生に花を贈る。
คำกริยาในรูปพจนานุกรม + などするN2
ทำสิ่งต่าง ๆ เช่น คำกริยา.本を読んだり、散歩したりなどする。
คำนาม 1 などの คำนาม 2N2
คำนาม 2 เช่นเดียวกับคำนาม 1.果物などの食べ物
คำนาม 1 が คำนาม 2 であるN2
คำนาม 1 คือ คำนาม 2.彼が先生である。
คำกริยา รูป て + いるN2
กำลังทำอะไรอยู่.私は今、勉強している。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.部屋をきれいにする。
คำกริยาในรูป辞書形 + ことができるN2
สามารถทำอะไรบางอย่างได้.日本語を話すことができる。
คำกริยาในรูป辞書形 + ことを可能にするN2
ทำให้การทำอะไรบางอย่างกลายเป็นไปได้.インターネットは遠くの人と話すことを可能にする。
คำนาม 1 を คำนาม 2 とするN2
กำหนดให้ คำนาม 1 คือ คำนาม 2.4月1日を新学期の始まりとする。
คำนาม 1 による คำนาม 2N2
คำนาม 2 โดย คำนาม 1 เป็นผู้กระทำ政府による発表
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.友達にプレゼントを贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.水を氷にする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.母に手紙を贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.髪を短くする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.子供におもちゃを贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.部屋を明るくする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.先生にカードを贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.ご飯をおにぎりにする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.友人に花束を贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.紙を折り紙にする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.父に時計を贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.部屋を静かにする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.妹にぬいぐるみを贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.牛乳をヨーグルトにする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.祖母に写真を贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.部屋を暖かくする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.先生に本を贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.野菜をサラダにする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.友達に手紙を贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.部屋をきれいにする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.母に花を贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.水をお湯にする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.父にネクタイを贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.部屋を広くする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.友人に本を贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.ご飯をチャーハンにする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.先生にお菓子を贈る。
คำนาม 1 を คำนาม 2 にするN2
ทำให้ คำนาม 1 กลายเป็น คำนาม 2.部屋を明るくする。
คำนาม 1 に คำนาม 2 を贈るN2
มอบให้ <คำนาม 2> แก่ <คำนาม 1>.母に手紙を贈る。

คำถาม

柏原かしわばら正樹まさき特任とくにん教授きょうじゅがアーベル賞しょうのスピーチで特とくに強調きょうちょうしたことは何なにですか。

1/5
A数学の歴史について
B恩師から教わった創造することの大切さ
Cノルウェーの文化について
D数学の授業の方法について

บทความที่เกี่ยวข้อง