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奈良 落雷事故で会見 顧問は雷注意報把握せず 再発防止検討へ

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奈良なら 落雷らくらい事故じこで会見かいけん 顧問こもんは雷かみなり注意報ちゅういほう把握はあくせず 再発さいはつ防止ぼうし検討けんとうへ

N2
12/04/202533
奈良 落雷事故で会見  顧問は雷注意報把握せず 再発防止検討へ
0:00

奈良なら市しにある学校がっこうのグラウンドに雷かみなりが落おち、サッカー部ぶの中学生ちゅうがくせい2人にんが意識いしき不明ふめいの状態じょうたいとなっている事故じこで、学校がっこう側がわは12日にち初はじめて記者きしゃ会見かいけんを開ひらき、サッカー部ぶの顧問こもんは当時とうじ、雷かみなり注意ちゅうい報ほうを把握はあくしていなかったことを明あきらかにしました。
学校がっこうは調査ちょうさ委員いいん会かいを立たち上あげ検証けんしょうや再発さいはつ防止ぼうし策さくの検討けんとうを進すすめるとしています。

10日にち、奈良なら市し学園中がくえんなかにある学校がっこう法人ほうじん「帝塚山てづかやま学園がくえん」のグラウンドで雷かみなりが落おちて生徒せいと6人にんが病院びょういんに搬送はんそうされ、県けんによりますと、このうちサッカー部ぶに所属しょぞくする14歳さいの男子だんし中学生ちゅうがくせい2人にんが意識いしき不明ふめいの状態じょうたいとなっています。
学校がっこう法人ほうじんは12日にち午後ごご、初はじめて記者きしゃ会見かいけんを開ひらきました。
それによりますと、雷かみなりが落おちた当時とうじ、グラウンドにはサッカー部ぶなど3つの部ぶに所属しょぞくする生徒せいと115人にんと顧問こもんの教員きょういんなど8人にんがいたということです。
当時とうじは奈良なら県けん全域ぜんいきに雷かみなり注意ちゅうい報ほうが出だされていましたが、このうち少すくなくともサッカー部ぶの顧問こもん2人にんは注意報ちゅういほうを把握はあくしていなかったことを明あきらかにしました。
中学校ちゅうがっこうと高校こうこうの小林こばやし健けん校長こうちょうは「学校がっこう内ないで起おきた事故じこであり、管理かんり責任せきにんを感かんじている」とする一方いっぽう、「今回こんかいは急きゅうな雷かみなりで防ふせぎようがなかったと受け止うけとめている」と述のべました。
今後こんご、調査ちょうさ委員いいん会かいを立たち上あげ検証けんしょうや再発さいはつ防止ぼうし策さくの検討けんとうを進すすめるとしています。

来源: NHK
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词汇 (35)

学校N5
学校名词
グラウンド
运动场名词
雷
雷名词
落ちるN4
掉落动词
サッカー部
足球俱乐部名词
中学生
初中生名词
意識不明
昏迷名词
事故
事故名词
顧問
顾问名词
把握するN1
掌握动词
明らかにする
明确动词
調査委員会
调查委员会名词
検証する
验证动词
再発防止策
预防复发的措施名词
検討するN3
考虑动词
進めるN3
执行动词
学園
学院名词
生徒N5
学生名词
搬送する
搬家动词
所属する
属于动词
記者会見
新闻发布会名词
全域
整个区域名词
出されるN5
被提出动词
少なくともN2
至少副词
中学校
中学名词
高校
高中名词
校長
校长名词
管理責任
责任管理名词
感じるN3
感觉动词
一方
一方面名词
急な
突然形容词
防ぐ
阻止动词
受け止めるN1
批准动词
述べる
说动词
今後
从今往后名词

语法 (6)

た形動詞 + ところN2
表示做某个动作时,得到了一个意想不到的结果。学校側は12日初めて記者会見を開き、サッカー部の顧問は当時、雷注意報を把握していなかったことを明らかにしました。
名词 + によりますとN2
用于引用信息来源。県によりますと、このうちサッカー部に所属する14歳の男子中学生2人が意識不明の状態となっています。
名词 + においてN2
表示事情发生的地点、场所。学校法人は12日午後、初めて記者会見を開きました。
た形动词 + ことを明らかにしましたN2
阐述、揭示某些信息。少なくともサッカー部の顧問2人は注意報を把握していなかったことを明らかにしました。
动词て形 + 一方N2
表示两个动作或状态之间的对立。中学校と高校の小林健校長は「学校内で起きた事故であり、管理責任を感じている」とする一方、「今回は急な雷で防ぎようがなかったと受け止めている」と述べました。
名词 + においてN2
表示事情发生的地点、场所。今後、調査委員会を立ち上げ検証や再発防止策の検討を進めるとしています。

问题

奈良市の学校で起きた事故について、サッカー部の顧問が当時把握していなかったものは何ですか?

1/5
Aサッカー部の生徒数
B雷注意報
Cグラウンドの状態
D学校の管理責任

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