JLPT N1 – Reading Exercise 4

#231

Furigana

A

日本にほんでは周囲しゅういと協調きょうちょうするように教育きょういくされ、年長者ねんちょうしゃに対たいして従順じゅうじゅん（じゅうじゅん）に、調和ちょうわ状態じょうたいを壊こわさないようにする。しかし実際じっさいは、人間にんげんは独自どくじの感覚かんかくや思考しこうを持もつのが当然とうぜんで、他者たしゃと考かんがえ方かたが異ことなるのは自然しぜんなことなのである。これを無理むりに押おさえつけようとすると、心理しんり状態じょうたいが正常せいじょうに保たもてない場合ばあいがある、。考かんがえの異ことなる他人たにんと上手じょうずに意見いけん交換こうかんするということは、重要じゅうようなことなのだ。この技術ぎじゅつは、訓練くんれんされずには得えられないものである。そこで私わたしは、日本にほんの学校がっこう教育きょういくでディベートを取とり入いれることを提案ていあんしたい。自分じぶんの意見いけんをきちんと相手あいてに伝つたえ、反論はんろんを聞きき、整理せいりし、ポイントを見みつけ、さらに説得せっとくしていく過程かていで、参加者さんかしゃは意見いけん交換こうかんの重要じゅうようなテクニックを学まなぶ。また、感情的かんじょうてきにならず冷静れいせいな態度たいどを保たもち続つづける訓練くんれんも、ディベートを通とおしてできるはずである。

B

ディベートが基本的きほんてきに勝かち負まけを決きめるタイプの討論とうろんであることを考かんがえると、日本にほんの学校がっこう教育きょういくで採用さいようすることには疑問ぎもんを感かんじている。自分じぶんの意見いけんを述のべたり相手あいての意見いけんを聞きいたりするという行動こうどうは言いうまでもなく重要じゅうようであり、その資質ししつを養やしなう必要ひつようがあるが、その方法ほうほうとしてのディベートには無理むりがある。なぜなら、日本にほん社会しゃかいの根底こんていに、人ひとは他者たしゃの気持きもちを考かんがえるべきだ、争あらそいは避さけるべきだ、という考かんがえがあり、争あらそって勝かち負まけを決きめるタイプのディベートはそれと矛盾むじゅんしているからである。議論ぎろんで勝負しょうぶするのではなく、互たがいの意見いけんを認みとめ合あいながら弱点じゃくてんを補おぎなったり譲ゆずり合あったりしながら、協力きょうりょくして新あたらしい考かんがえ方かたをつくっていくブレーン・ストーミングのような討論とうろんのほうが適当てきとうであると思おもう。

Vocabulaire (72)

Romaji

日本

nihon

Nhật Bản

周囲

shuui

xung quanh

協調

kyouchou

hòa hợp

教育

kyouiku

giáo dục

年長者

nenchousha

người lớn tuổi

従順

juujun

tuân thủ

調和

chouwa

hài hòa

状態

joutai

trạng thái

壊す

kowasu

phá vỡ

実際

jissai

thực tế

人間

ningen

con người

独自

dokuji

riêng

感覚

kankaku

cảm giác

思考

shikou

suy nghĩ

当然

touzen

tự nhiên

他者

tasha

người khác

考え方

kangaekata

cách suy nghĩ

異なる

kotonaru

khác

自然

shizen

tự nhiên

無理

muri

vô lý

押さえつける

osaetsukeru

áp chế

心理

shinri

tâm lý

正常

seijou

bình thường

保つ

tamotsu

giữ

場合

baai

trường hợp

意見

iken

ý kiến

交換

koukan

trao đổi

重要

juuyou

quan trọng

技術

gijutsu

kỹ thuật

訓練

kunren

rèn luyện

得る

eru

có được

学校

gakkou

trường học

提案

teian

đề xuất

自分

jibun

bản thân

伝える

tsutaeru

truyền đạt

相手

aite

đối phương

反論

hanron

phản biện

聞く

kiku

nghe

整理

seiri

sắp xếp

ポイント

pointo

điểm chính

見つける

mitsukeru

tìm ra

説得

settoku

thuyết phục

過程

katei

quá trình

参加者

sankasha

người tham gia

感情

kanjou

cảm xúc

冷静

reisei

bình tĩnh

態度

taido

thái độ

続ける

tsuzukeru

tiếp tục

基本

kihon

cơ bản

勝ち負け

kachimake

thắng thua

決める

kimeru

quyết định

タイプ

taipu

loại

討論

touron

thảo luận

考える

kangaeru

suy nghĩ

採用

saiyou

áp dụng

疑問

gimon

nghi ngờ

行動

koudou

hành động

資質

shishitsu

phẩm chất

養う

yashinau

nuôi dưỡng

根底

kontei

nền tảng

争い

arasoi

tranh cãi

避ける

sakeru

tránh

矛盾

mujun

mâu thuẫn

互い

tagai

nhau

認める

mitomeru

công nhận

弱点

jakuten

điểm yếu

補う

oginau

bổ sung

譲る

yuzuru

nhường nhịn

協力

kyouryoku

hợp tác

新しい

atarashii

mới

ブレーン・ストーミング

bure-n suto-mingu

động não

適当

tekitou

phù hợp

Essayez-le!

Romaji

Ａ、Ｂが共通して言っていることは何か。

1. 日本社会でディベートが受け入れられるのは難しいだろう。

2. ディベートでは意見交換のテクニックを学ぶことはできない。

3. 他者との意見交換は重要で、そのための訓練か必要である。

4. 以前の日本では協調性が重視されていたが、最近は変化している。

Điều gì mà cả A và B đều nói chung? 1. Có lẽ khó để tranh luận được chấp nhận trong xã hội Nhật Bản. 2. Không thể học được kỹ thuật trao đổi ý kiến qua tranh luận. 3. Trao đổi ý kiến với người khác là quan trọng và cần được rèn luyện. 4. Trước đây, sự hòa hợp được coi trọng ở Nhật Bản, nhưng gần đây đã thay đổi.

二つの意見を正しく説明しているのはどれか。

1. Ａ：ディベートにより意見交換の重要なテクニックが学べる。Ｂ：ディベートではなく協力し合うタイプの討論方法がいい。

2. Ａ：日本人が周囲との調和を大切にしていることはすばらしい。Ｂ：常に他者の気持ちを考える日本人の資質は、問題がある。

3. Ａ：ディベートには長所も短所もあるが、日本の学校教育では必要ではない。Ｂ：ディベートは多くの長所があり、日本の学校教育で必要だ。

4. Ａ：ディベートでは進め方や勝負の決め方を知っておく必要がある｡Ｂ：日本でディベートを取り入れるにはさまざまな方法がある。

Câu nào giải thích đúng hai ý kiến? 1. A: Có thể học được kỹ thuật quan trọng của việc trao đổi ý kiến qua tranh luận. B: Phương pháp thảo luận hợp tác là tốt hơn tranh luận. 2. A: Việc người Nhật coi trọng sự hòa hợp với xung quanh là tuyệt vời. B: Phẩm chất luôn suy nghĩ về cảm xúc của người khác của người Nhật có vấn đề. 3. A: Tranh luận có cả ưu điểm và nhược điểm, nhưng không cần thiết trong giáo dục trường học ở Nhật Bản. B: Tranh luận có nhiều ưu điểm và cần thiết trong giáo dục trường học ở Nhật Bản. 4. A: Cần biết cách tiến hành và quyết định thắng thua trong tranh luận. B: Có nhiều phương pháp để đưa tranh luận vào Nhật Bản.

Leçon précédente

Leçon suivante

Leçons associées