飼育下におけるチンパンジーが道具を作成し利用する能力については、既に古くから明らかにされてきた。
Khả năng chế tạo và sử dụng công cụ của tinh tinh trong điều kiện nuôi nhốt đã được làm sáng tỏ từ lâu.
。
Một ví dụ điển hình là thí nghiệm do Köhler thực hiện vào năm 1914.
。
Trong thí nghiệm này, một quả chuối được đặt phía sau hàng rào ngoài tầm với của tinh tinh, còn một cây gậy được đặt trong phạm vi mà chúng có thể với tới.
。
Hầu hết các cá thể đã ngay lập tức sử dụng gậy để kéo quả chuối lại gần mình thành công, ngay cả khi không có gậy, cũng có những cá thể bẻ cành cây để thay thế.
。
Đặc biệt, một con tinh tinh tên là Sultan đã nối các thân sậy rỗng có độ dày khác nhau để tạo thành một cây gậy dài, nhờ đó có thể kéo quả chuối về phía mình một cách hiệu quả.
。
Việc giải quyết vấn đề bằng cách kết hợp các công cụ như vậy cho thấy khả năng nhận thức cao của tinh tinh.
。
Hơn nữa, trong một thí nghiệm khác, một chiếc hộp gỗ có cạnh dài khoảng 50 cm được đặt ở góc phòng có tường nhẵn không thể leo lên, và một quả chuối được treo ở vị trí cao ngoài tầm với.
。
Khi nhận thấy không thể với tới dù nhảy lên, Sultan đã kéo chiếc hộp lại, đứng lên trên và lấy được quả chuối.
。
Khi quả chuối được treo ở vị trí cao hơn nữa, buộc phải xếp chồng nhiều hộp lên nhau, ban đầu Sultan gặp khó khăn nhưng dần dần học được cách xếp chồng để với tới.
。
Các tinh tinh khác cũng bắt chước hành động này, và một cá thể tên Grande cuối cùng đã thành công trong việc xếp chồng bốn chiếc hộp.
。
Những chiếc hộp được xếp chồng này có thể được coi là một loại công trình được xây dựng cho một mục đích cụ thể.
。
Trong thí nghiệm sử dụng hộp này, hai hiện tượng thú vị đã được quan sát.
。
もう一つは、協同作業と見なされる行動が現れた点である。
箱を積み上げる方法を理解している個体同士が集まると、各自が競って箱を積もうとし、結果的に箱が崩れてしまうことが多かった。
しかし一度だけ、グランデが離れた場所にあった大きな檻を利用しようとした際、一頭では動かせなかった檻を、ランとズルタンが駆け寄り、三頭で協力して目的のバナナの近くまで運ぶことに成功した。
ただし、完全な協同作業とは言い難く、ズルタンが檻の上に飛び乗ってバナナを獲得し、他の二頭は何も得られなかった。
このことから、彼らの行動は互いの意図を即座に理解しながらも、最終的には各自の利益を追求した結果であったと考えられる。
Trang chủ
Video
Thi JLPT
Từ điển
Bài học
Chủ đề
