中等教育で、
生徒たちはいろいろな
科目でさまざまな
分野の
知識に
触れていきます。
在中等教育阶段,学生们可以通过多样的课程接触到各个领域的知识。
どのような
知識でも
必ず
前提となる
世界観や
物事の
枠組みがあり、そうした
背景なくしては
該当する
理論や
見識が
成り
立ちません。
无论是什么样的知识,必定以特定的世界观或框架为前提,如果没有这样的背景,相关的理论和认知就无法成立。
生徒たちは、それぞれの
科目で
分野ごとの
専門知識に
触れていくことによって、
前提とされる
世界観や
物事の
枠組みを、
自分の
世界観や
考え
方の
一部として
固定化させていきます。
通过接触各学科中不同领域的专业知识,学生逐渐以世界观和思维框架为前提进行固化,并将其转变为自己世界观和思维方式的一部分。
つまり、
学習を
進め、
専門知識を
身につければつけるほど、
前提とされる
価値観や
枠組みに
縛られていくことになるのです。
换句话说,越是学习和掌握专业知识,学生就越容易被假定的价值观和框架所束缚。
一方で、
技術革新やグローバル
化により、
社会の
仕組みや
共通認識が
目まぐるしく
変化する
中、
現在の
自分の
世界観から
飛び
出して、
他の
価値観を
理解する
力が
必要とされています。
另一方面,随着技术创新和全球化的进展,社会结构和共同认知正在迅速发生变化,因此我们越来越需要具备超越自身当前世界观、理解其他价值观的能力。
哲学の
営みの
中核は、
物事の
根本や
前提を
問い
直して
考察することにあります。
哲学的核心在于重新审视并深思事物或现象的基本和前提。
哲学の
営みに
親しむことで、
現在のものの
見かたや
考える
枠組みから
自分を
解き
放ち、
急速に
変化する
社会の
中で、
揺るぎない
自分の
価値観を
模索していく
力を
身につけることができるのです。
通过亲近哲学活动,人们可以从当前的观点和思维框架中解放自己,培养在快速变化的社会中发现自身真正价值的能力。
より
深いレベルでの
学習が
始まる
中等教育においてこそ、より
柔軟な「
哲学する
力」を
養い
始めることが
必要とされているのです。
因此,在中等教育阶段,也就是更深入学习过程开始的地方,有必要培养更加灵活的“哲学性思维能力”。