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JLPT N2 – Reading Exercise 45

#178

Furigana

私わたしは、思おもいきった差別教育さべつきょういくをしようと考かんがえている。勉強べんきょうする子こはほめてあげよう。怠なまける子こは叱しかろう。よい事ことをしたらほめよう。悪わるい事ことをしたら叱しかろう。煙できできれば、一人一人ひとりひとりの子こを、よく観察かんさつして、なるべくたくさん良よい所ところをみつけ出だしてほめてあげよう。ほめるときは、なるべくたくさんの人ひとの前まえで、はっきりほめて、多おおくの人ひとにも祝福しゅくふくしてもちおう。叱しかる場合ばあいは人ひとの知しらないところで、静しずかに叱しかられる理由りゆうがよくわかって反省はんせいしてもらえるように叱しかろう。

（中島なかじま司有しゆう「書しょのこころ」による）

Từ vựng (16)

Romaji

私

watashi

思う

omou

勉強

benkyou

子

ko

ほめる

homeru

怠ける

namakeru

叱る

shikaru

良い

yoi

悪い

warui

観察

kansatsu

多く

ooku

人

hito

前

mae

静か

shizuka

理由

riyuu

反省

hansei

Thực hành

Romaji

1

筆者の言う「差別教育」とは何か。

1. 怠ける子や悪いことをした子はみんなの前ではっきり叱り、、勉強する子やいいことをした子は静かにほめること

2. 勉強する子やいいことをした子はみんなの前でほめ、怠ける子や悪いことをした子は理由がわかるように叱ること

3. 勉強する子やいいことをした子と怠ける子や悪いことをした子とは違うグループにして、たくさんの人に知らせること

4. 勉強する子やいいことをした子と怠ける子や悪いことをした子とを混ぜてグループを作り、できるだけ悪いことをしないように指導すること

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